第八章 电磁相互作用及应用(标准).docVIP

第八章 电磁相互作用及应用 【教学】【教学目标】 一、知识与技能 1．知道电磁铁的结构：内部带铁心的通电螺线管； 2．知道影响电磁铁磁性强弱的因素：电流大小、线圈匝数、有无铁心； 3．了解电磁铁在生产、生活中的应用。 二、过程与方法 1．通过实验探究影响电磁铁磁性强弱的因素，进一步体会并掌握控制变量法； 2．学会分析实验现象，并从实验现象中得出有关结论。 三、情感、态度与价值观 1．通过对电磁铁在实际中的应用的了解，进一步理解物理与生活的密切联系，培养用科学的眼光去看待周围事物的习惯； 2．通过实验的设计、操作、对实验现象的分析等过程，培养学生科学、严谨、认真的学习态度。 【重点难点】 重点：影响电磁铁磁性强弱的因素，控制变量法； 难点：控制变量法。 【】【】【】 1 课时 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 一、新课引入，激发学生的兴趣 演示对比实验： 1．直的漆包线通电，靠近大头针； 2．漆包线在铁钉上绕成螺线管，通电后靠近大头针。 观察实验现象，思考。 二、提出问题，寻求解决方法 1．为什么两次实验的现象不同？ 2．电磁铁的磁性强弱和哪些因素有关系呢？ 思考并回答： 磁性强弱不同。 ? 猜想、思考可能的因素。 三、设计实验 对学生提出的各种因素进行分析，归纳出以下几个因素： （ 1 ）有无铁心 （ 2 ）电流强度的大小 （ 3 ）螺线管的匝数 问题：如何设计实验来证明这几个因素影响电磁铁的磁性强弱？用什么方法来设计？ 和学生一起复习控制变量法的要点。 任务： 请设计用控制变量法验证的实验记录表格。 提示： 如何改变电流强度的大小？ 如何改变线圈的匝数？ ????提出自己认为可能的各种影响电磁铁磁性强弱的因素。 ? ? ? 思考：利用控制变量法设计实验。 ? 设计实验表格。 四、实验操作 教师巡视，发现问题并进行指导 按照自己设计的实验表格进行实验操作。 五、分析实验现象，得出结论 请几组学生汇报自己的实验现象，并作出分析。 教师最后总结： （ 1 ）插入铁心，电磁铁的磁性增强； （ 2 ）电流越大，电磁铁的磁性越强； （ 3 ）螺线管的匝数越多，电磁铁的磁性越强。 学生汇报自己的实验现象，并作出分析。 ? ? ? ? ? ? ? 六、应用 电磁铁的优点： 可以人为控制有无磁性； 可以人为控制磁性的强弱。 问题：大家知道我们生活中有哪些地方利用了电磁铁吗？ 介绍一些实例并演示： 电铃；电磁起重机。 ? ? ? 列举自己所知道的实例。 ? ?观察、思考。 七、作业 ? 根据所学知识制作一个简易电铃。 【】 【教学】【教学目标】 一、 知识与技能 1．知道电磁继电器的作用； 2．知道电磁继电器的组成； 3．理解电磁继电器的工作原理； 4．了解电磁继电器在实际中的应用。 二、过程与方法 经历设计 电磁继电器控制电路的过程，进一步领悟将知识应用于实际的方法。 三、情感、态度和价值观 通过经历设计一个电磁继电器控制电路的过程，体验成功的喜悦，增强学习物理、学习科学知识的兴趣与动力。 【重点难点】 重点：电磁继电器的作用与原理； 难点：电磁继电器的原理。 【】【】【】 1 课时【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 一、引入课题：什么是电磁继电器？ 1．在实际生产中，经常用到大功率、高电压的电器设备，直接去操纵是很危险的。为了解决这个问题，人们发明了电磁继电器，可以用低电压电路去控制高电压电路。 2．电磁继电器就是利用电磁铁控制工作电路通断的开关 3．电磁继电器的组成： 电磁铁、衔铁、弹簧、触点。 ? 二、师生一起动手制作一个电磁继电器 与学生一起，利用已有的器材，制作一个电磁继电器。 提示： 1.铁钉是做什么用的？ 2.漆包线是做什么用的？（一部分是导线，一部分绕制螺线管） 3.铁条的作用？（衔铁） 根据老师的讲解，制作一个电磁继电器（注意安全）。 三、电磁继电器的工作原理 出示电磁继电器的工作原理图，讲解其工作原理。 任务： 请学生用制作好的电磁继电器去控制红色灯泡。 提问： 1．哪部分是控制电路？哪部分是工作电路？ 2. 灯泡应该接在哪部分电路中？ ? ? 将红色灯泡接入工作电路，闭合控制电路的开关，观察灯泡是否发光，体会电磁继电器的作用。 ? ? 弄清电路的组成部分，回答问题。 四、学生设计一个用电磁继电器控制灯泡的电路 任务： 用电磁继电器去控制两个灯泡：红色灯泡和绿色灯泡。 要求： 闭合控制电路的开关，红色灯泡亮，绿色灯泡不亮；断开控制电路的开关，红色灯泡不亮，绿色灯泡亮。 根据自己对电磁继电器的理解，完成任务。进一步体会电磁继电器的作用。