10化艺唐夏杰帮扶任务总结.docVIP

帮扶助学奖申请 我叫唐夏杰，来自10级化艺（1）班，我这次申请的是帮扶助学奖，帮助对象是我们班的何玉燕同学。首先请允许我对我自身的学习情况以及何玉燕的情况做个简单的介绍，以此来作为我这次申请的材料。 虽然我在班级没有一官半职，但这并不意味着我在学习方面没有能力。大一期间的每门功课我都有认真的学习着，通过在课堂上以及在课后的自习，认真的掌握好每个重要的知识点，确保每个知识点都能够熟练的运用。在学习的过程中我不经意间看到了何玉燕的学习状态，发现他在某些课程方面存在着一定的问题，加上曾经我也跟他聊到过他的基本状况，得知他因为原先化学的基底不是很好，因此对学习失去了该有的热情，对自己也失去了信心，因此我决定担当起帮助他学习的这份重要工作，希望能够让他摆脱对学习的厌倦，在以后不断提高自己的学习成绩以及自身的水平。 曾经有位哲人说过：“世界上没有两片完全相同的树叶，它们之间存在着个体的差异”，树叶尚且如此，何况人呢？“学困生”作为一个客观存在的群体，是一个不争的事实。对于何玉燕来说，确实在某些学科方面存在着一定的缺陷，我觉得我应该给予足够的关心，让他走出学习的盲点。那么我是如何作好帮助何玉燕的工作的呢？ 1、课上注意他听课的方式，关注他的学习状况 其实学困生在学习上有一个通病，学习态度不够端正，他们没有明确的目标，从而缺乏上进心，学习上懒得动脑、动口、动手，上课不发言，而且总是在回避和老师的接触的机会。为了使何玉燕在薄弱课程的课上能专心听讲，培养他对这门功课的学习兴趣，课前，我认真做好预习工作，并带动他一起预习，划出在预习过程中的疑问点；在上课的时候我跟他坐在一起，监督他上课时候的状态，并即时提醒他做好上课时的笔录。 2、加强课后辅导力度，培养他学习的兴趣 多数学困生因学习方法不当，没有养成良好的学习习惯，自制能力差。大学空余时间很多，有电脑之后热衷于玩游戏、看视频、聊天之类的娱乐活动，因此可能会不爱即时完成作业，惧怕学习上的困难，甚至为了应付作业私下里抄袭。为了帮助何玉燕增强自信，提高学习的兴趣，课余时间我经常放弃休息时间，在自己能够掌握好的情况下给他补习功课，督促他做好课后作业，有疑问就当面进行指导。并经常跟他谈心，进行心理疏导，了解他在这门课程上花费的时间以及在每个特定的阶段对这门课程的看法，锻炼他每个阶段学习的总结能力。激发他对这门功课的学习兴趣。 3、多寻找闪光点，增强他自立自强的信心 学困生可能会因为学习成绩差及老师的责怪，难免自信心受到严重伤害，产生一种自卑心理。其实在何玉燕身上总是存在着这样那样的心理障碍，他甚至都觉得看不到自己身上的优势，在我觉得只有增强他的自信心，才能发挥内在潜力，因此，对于何玉燕而言，我尽量做到多肯定，少否定，多鼓励，少指责。一旦发现了他的闪光点，我就会就及时肯定，有了进步，哪怕是微小的进步也一定会及时夸赞。并抓住这一有利时机，帮助他感受被表扬、被赞赏的喜悦，在表扬的同时，也委婉的指出他学习上的不足，再提出下阶段的学习目标，使他逐步提高学习兴趣。当然，表扬他的时候我会更加注意语言艺术，少夸聪明，多夸勤奋；少夸优秀，多夸进步。 4、结成学习对子，共促提高 俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，为了帮助何玉燕真正摆脱厌学情绪，我把他跟我结成了学习对子，平时帮助他学习，为他讲解难题，给他听写字词，与他一起玩耍，及时帮他查缺补漏。当他会的越来越多的时候，学习的自信心就足了，学习的兴趣也就越来越浓厚。 总之，关于何玉燕的帮扶转化工作是一项艰巨而长期的任务，因此我一直认真对待着。平时我一直重视着他的学习状态，关心他在学习方面的缺陷，帮助他树立自立自强的信心，捕捉他的闪光点，不歧视他，积极引导他进步，用我全部的身心去关注他，以科学的方法去帮助他。他也能积极的跟我合作着，为其自身的能力做着该有的铺垫。 而如今经过一年多的努力，在两次期末考试中，何玉燕有了显著的进步，这对于他来说是种肯定，对于我来说又是一种满足。我会在以后继续做好帮扶这份工作，争取何玉燕在以后会有更大的突破。 以上是我一年多的帮扶过程，在何玉燕进步的同时我觉得自己应该有资格去申请这个奖项，希望老师们认真考核我的情况 10化艺（1）唐夏杰 2011年11月8日