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《巨人的花园》教学设计 第二课时 教学目标： 有感情的朗读课文，了解花园变化的原因。 领悟课文重点词句在表情达意上的作用。 明白文中蕴含“快乐要和大家一起分享”的道理。 教学重点： 体会巨人在语言和行动上的变化。 教学难点： 体会这篇童话在表上的突出特点。 教学准备：幻灯片 音乐 教学过程： 一、1 师：播放音乐《春天在哪里》，会唱的同学可以一起唱。 抽生反馈：听了这首歌后，你认为春天美吗？美在哪儿？ 巨人的花园又是一种怎样的状况呢？我们继续学习《巨人的花园》。师板书课题，生齐读课题两遍。 课件出示学习目标，抽生读学习目标，其余学生认真听。 第一次先学后教－－－（我能找出写花园美的句子） 师：为了帮助大家轻松加愉快的完成学习目标，老师准备了以下学习妙计：请看大屏幕（课件出示自学指导一） 自由朗读课文1－－2自然段，从文中勾画出描写花园美的句子，用Δ标出让你感到美的词语。自学完后以端正的姿势告诉我。（1分钟后交流） 生：读课文1－2自然段，一边读一边勾画。 师：通过自读学习，你觉得童话中的花园给你怎样的印象？ 生：反馈 师：谁来说说你找到了哪些描定花园美的句子？ 生：反馈交流 师：你从哪些词语或句子中看出了花园的美？ 生：“绿绿的草地……孩子们的欢乐” 师：春天鲜花盛开，你仿佛看见了什么？（引导生想象画面）并用完整的话说出来。师相机出示幻灯片（春景图） 夏天绿树成阴，你仿佛看见了什么？（引导生想象画面）并用完整的话说出来。师相机出示幻灯片（夏景图） 秋天鲜果飘香，你仿佛看见了什么？（引导生想象画面）并用完整的话说出来。师相机出示幻灯片（秋景图） 冬天白雪一片，你仿佛看见了什么？（引导生想象画面）并用完整的话说出来。师相机出示幻灯片（冬景图） 师：请大家齐读描写春天美的句子。（要求读出美感） 师：不久后，巨人做客回来了，美丽的花园发生了怎样的变化？ 第二次先学后教－－（我能找出花园前后变化的原因） 课件出示自学指导二： 请用自已喜欢的方式读3－－12自然段，并思考： 巨人回来后，他的花园发生了怎样的变化？你从哪些句子读出来的？ 同一个花园，为什么巨人回来前后有这样的变化？变化的原因是什么？ 勾画出写巨人语言和行动的句子，并旁批你的感受。自学完后以最好的坐姿告诉我。（4分钟后交流） 生：完成后汇报。 师：巨人是怎样赶走孩子的？谁来说一说。 生:汇报、读句子、比读、齐读。 师：指导、点评。 课件填空：不仅如此，他还无情地架起了（ ）挂起了，并写上（ ），有此可见，这真是一个（ ）的巨人。 生：交流后汇报，齐读。 师：巨人赶走了孩子们，从此他的花园变得冷清，荒凉，寒气逼人，后来巨人的态度变化了么？ 第三次先学后教－－（我能找出写巨人的语言和行动变化的句子） 课件出示自学指导三：请大家默读13－－20自然段，并勾画出写巨人的语言和行动变化的句子，从中你体会出什么？（3分钟后交流） 生：默读课文后汇报。 师：从行动中你体会出巨人有什么样的品质？ 生：关心孩子、无私、善良……。 师：是呀，巨人改变了态度，关心孩子，花园就又变得美丽了，从花园的几次变化中明白了什么？ 生：人不要太自私了，快乐要和大家一起分享……。 拓展训练：代写告示牌 导：巨人老了，他想让更多的孩子来他的花园玩，于是他特意请孩子们帮他写告示牌，写上几句温馨提示语，你们乐意吗？ 生：写后汇报 我的花园欢迎你 花园有你更美丽花园有你更美丽师：老师也写了两句，请齐读一次。课件出示： 我的花园欢迎你 花园有你更美丽 花园有你更美丽 师：最后让我们再一起来读全文。