体验、互动、参与、创造, 让音乐回归本真----《唢呐配喇队》教学案例及反思.pdf

f 碎 名 為 论 坛 2017年第06期 N “体验、互动、参与、创造”,让音乐回归本真 《唢呐配喇队》教学案例及反思 田 华 宜昌市长阳实验小学，湖 北 宜 昌 443500 中图分类号:G623.71 文献标识码:A 文章编号 ：1002-7661(2017)06-0116-02 音乐教育的核心是要培养学生感受音乐，热爱音乐的 二、 加强师生合作、保持有效互动 情趣，同时具有参与音乐、表现音乐的素质。回归音乐的本 片 段 1:请同学们用“噜”来模唱旋律。（播放歌曲的伴 真，用音乐丰富学生的审美情感体验,使其具有一定的实践 奏，老师唱喇叭的乐句，同学们唱唢呐的乐句，老师和同学 表现能力，让音乐变得美妙，让生活变得丰富，这才是音乐 们一起唱喇叭和唢呐合奏的乐句。） 教育的理想目标。《唢呐配喇叭》是人音版二年级上册的歌 片段2:请同学们轻声跟唱歌词。（播放歌曲的范唱 ， 曲，旋律短小，节奏工整，情绪热烈而活泼，生动地表现了两 学生唱喇叭的乐句，老师唱唢呐的乐句，老师和同学们一起 种民族吹管乐器一唱一和，此起彼伏的热闹场景。我在教 唱喇叭和唢呐合奏的乐句。） 授这一课时,积极尝试引导学生自主体验，保持互动，积极 反思:互动是一种非常有效的教学方法,也是新课程理 参与，鼓励创造,为学生营造了愉悦的音乐学习氛围，带领 念的重要组成部分。教学过程是认知建构、师生互动、情感 学生品尝音乐学习的快乐。 体验多向交流过程，评价一堂课是不是高质量的课,教师能 一、自主感受音乐、关注情感体验 否使课堂保持有效和深层互动是一条重要指标。在学习歌 片段 1:同学们，快乐的音乐课开始了，今天让我们来 曲的环节，教师参与到学生的演唱中, 和学生一起分角色演 认识两个乐器朋友，它们还是一对儿好兄弟呢。（教师分别 唱唢呐和喇叭的乐句，通过这样的师生互动，降低教学难 出示小弟唢呐，和大哥喇叭，介绍乐器名称和演奏方法） 点，增加学习的趣味性，取得了较好的教学效果。 片段2:让我们随着动听的音乐来吹一吹吧！（播放乐 三 、 学习课堂器乐、重视主动参与 曲倾呐配喇机》，学生模仿吹奏唢呐和喇叭的样子,随乐表 片段1:请大家看老师演奏，请你模仿老师的动作和节 演） 奏，看谁最先模仿出来。（老师随乐演奏铃鼓，学生模仿动 片段3:同学们刚才听的就是我们今天要学的新歌《唢 作） 呐配喇叭》，请大家再听一遍,用你脸上的表情告诉我你听 片段2:请同学们看一看老师刚才演奏的节奏，你能模 歌时的心情。（听范唱,感受歌曲欢乐、热闹的情绪。） 仿出来吗？（出示铃鼓的节奏，指名模仿，随乐练习） 反思:音乐是情感的艺术,新课标更是将“情感态度和 2/4 X X | X 0 | X X | X 0 || 价值观”置于课程目标的首位。追求三维目标的整合，即以 2/4 O X X | O X X | X 0 | X 0 || 知识和能力为主线，分层落实，面向全体学生;以过程和方 片段3:同学们演奏得非常好，下面我们再来学习三角 法为核心，启发学生,促使学生全面发展;以情感和态度为 铁的演奏方法。 动力，促使学生主动发展。在学习歌(乐）曲之前，先介绍两 2/4 X 0 | X 0 | X 0 | X 0 || 种乐器，充分调动学生的学习兴趣，在此基础上自然