人教课标二年下《 实践活动：剪一剪》教案.docVIP

实践活动：剪一剪 教学内容： 教材第46—47页“剪一剪” 教学目标： 1. 通过学生亲自剪一剪，剪出有规律的图形，结合剪出的图形加深对平移和旋转的认识。 2. 通过学生动手剪一剪，让学生经历各种有趣的图案的形成过程，进一步体验平移和旋转的思想方法。 3. 通过剪一剪，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。 教学重点： 动手剪出有规律的图形。 教学难点：21世纪教育网21世纪教育网 培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。 教学过程： 一、创设情境，生成问题。 教师先展示已经剪好的图形让学生观察。 每个图形上的小人都是一模一样的，同学们想知道老师是怎么剪出来的吗？ 为什么有的小人是并排排列的，有的是围成一圈的呢？ 你们想不想自己动手剪出这样的图形呢？ （揭示课题：剪一剪） 二、自主探索，解决问题。 1. 教师出示一个小纸人的图形，沿中线对折，让小人重合为半个小人。 一个小纸人的图形是什么图形？ （对称图形）要剪一个小纸人，怎样剪得又快又好看？ （只要把纸对折，再在对折线边剪下半个小人，然后展开，就能剪出一个小纸人） 2. 指导学生剪一个小纸人。 （1）先把纸对折。 （2）再沿对折线画好半个小人。 （3）沿画好的线剪开，然后展开。21世纪教育网21世纪教育网 组织学生动手剪一剪，剪好后在小组中相互交流。 为什么只画了半个小人，就能剪出一个完整的小纸人呢？ 使学生明确：小纸人是对称图形，把纸对折后，剪下半个小纸人，展开后就是一个完整的小纸人。 3. 指导剪并排排列小纸人的活动。 （1）我们刚才只画出了半个小纸人，有对称可以剪出一个完整的小纸人，那能不能用同样的方法剪出2个甚至4个并排排列的小纸人呢？应该怎么做呢？ （2）教师综合学生的意见，按照教材中的示意图做示范，引导学生一步步剪出图形来。 应该注意两点：一是画小人时要注意小人的中线应该都是折痕的一边。二是小人的胳膊要画的一直延伸到纸的边缘，不能断开。 （3）组织学生按老师的方法剪一剪，注意安全。 剪完后互相欣赏其他同学的作品，比一比谁做的作品最好。 （4）教师结合展示的作品，用一个小纸人在剪出的作品上平移，让学生感知：每个小纸人平移一下就是下一个小纸人。 4. 指导学生剪出围成一圈的小纸人。 （1）教师示范。 （2）逐步引导学生一步步剪出图形来。 教学中教师注意到学生中做示范，发现学生出现错误时，及时纠正。 剪完后同组同学互相欣赏其他同学的作品，教师选出优秀的作品展示出来。 然后教师结合展示的作品，用一个小纸人在剪出的作品上旋转，让学生感知：每个小纸人旋转一下就是下一个小纸人了。 5. 讨论。 为什么剪出的一个是并排排列的，另一个是围成一圈的呢？ 组织学生在小组内讨论，先独立思考，再在小组中发表意见，互相交流。然后教师指名说一说。（因为剪并排排列的小纸人时，我们是把纸沿一个方向对折，剪出的小纸人平移到下一个就能重合。而剪围成一圈的小纸人时，我们把纸围绕中心点对折，剪出的小纸人旋转到下一个就能重合。） 三、发挥想象，探究规律 剪自己喜欢的图案。 （1）师：刚才我们学会了剪小纸人，你能用这种方法剪出其它你喜欢的图案吗？ （2）学生三次动手实践。 出示学习提示：剪一剪，剪出你喜欢的图案，最后把你剪好的图案贴上墙报，写上自己的名字。 个别化辅导：参与动手能力较弱的学生和中等学生的剪纸活动，并与他们交流剪的过程及图案个数。 四、回顾整理，反思提升。 1．师：你认为剪连续的图案应该注意什么？ 注意事项：①对折；②从闭口处画起；③连接处不能剪断。 2．生活中你见到过连续的图案吗？ （1）教师示范，出示图片。 （2）学生自由发言。 21世纪教育网21世纪教育网 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料