冀教版数学一上《大小、轻重的认识》教学设计.docVIP

大小、轻重的认识 教学目标： 知识与技能：通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。 过程与方法：引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。 情感、态度与价值观：使学生在利用生活经验解决问题的过程中，感受初步的数学思考和简单的推理。 教学过程： 情境创设 出示两幅情景图，提问谁大？谁小？谁轻、谁重？ 观察画面，全班交流。 通过观察情景图，让学生初步了解大小轻重的含义，使学生体会到生活中处处有数学。 探究与体验 教师拿出1个苹果和1个羽毛球，提问：谁轻？谁重？ 2让学生用手掂一掂，亲自体验一下轻和重的感觉。 3教师拿出一听较小的饮料和一个较大的面包。 （1）猜一猜，谁轻？谁重？ （2）把饮料和面包放在天平上。 （3）让学生用手掂一掂。 4出示两幅天平图。 提问： （1）你发现了什么？天平两端一样高，说明了什么？ （2）一个菠萝和一个梨，哪个轻？哪个重？ （3）把一个菠萝和一个梨放在天平上进行验证。 学生讨论交流。 学生轮流用手掂苹果和羽毛球。 学生猜测。 学生仔细观察，知道饮料重面包轻。 学生轮流掂饮料和面包的轻重。 学生观察图，交流自己的看法。 学生尝试推理，。 学生仔细观察天平两端，怎么样？讨论：说明什么？尝试简单推理验证。 关于轻重的内容，学生原有的生活经验相对少一些，让学生经历