冀教版数学一上《高矮、长短的认识》教学设计.docVIP

高矮、长短的认识 教学目标： 知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。 过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。 情感、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。 教学过程： 情境创设 情境引入： 1这节课，老师想和同学们比一比高矮，谁想来？ 2教师指一名同学与老师比高矮。 3提问：老师和这位同学比谁高谁矮？ 学生观察并进行判断、交流。 师生比高矮这一活动，贴进生活又提高了学生学习兴趣，创设了良好的学习氛围。 探究与体验 1师：刚才老师和一位同学比了高矮，那么你想和其他同学比一比高矮吗？注意比完后一定要把结果告诉老师。 2请学生拿出自己的铅笔与教师的粉笔比较一下，说说哪个长，哪个短。 3提问：在生活中，我们还可以拿什么进行高矮长短的比较？ 全班学生互相比高矮，然汇报交流，比较结果。 学生自由发言。 小组讨论，全班交流。 让学生亲自比较，广泛交流，认识高矮，充分体现学生的主体性，达到人人参与的目的。 结合学生身边熟悉的事物进行比较，认识长短，提高了学生的学习兴趣。 引导学生寻找生活中的事物进行比较，体现数学知识来源于生活。 实践与应用 1实践活动 师：刚才，同学们学会了比较高矮，现在，我想请几位学生进行从矮到高的排队活动。 教师注意引导学生发现高和矮都是相比较而言的。 2完成“练