冀教版数学二上《了解乘法的意义》教学设计.docVIP

了解乘法的意义复习铺垫，孕伏新知，设疑导新 根据图中信息，提数学问题，然后列式计算。 你能不能根据图中的信息提出一些数学问题，然后跟小伙伴们说一说。 （1）让学生看图，从产生下列三道连加的算式：（2）师：刚才解答的过程中，遇到什么困难？从中揭示知识生长点，为认识乘法作知识迁移。（3）导新：有一种方法比较简便，只要一步就可以解答，同学们想不想学？这种方法就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。（揭示课题：乘法的初步认识）引导探究掌握新知（一）检查学生预习情况，让学生说说你想学什么？从而揭示学习目标。这样，既增强学生的学习目标意识，也培养了学生的思维能力。（二）教学例通过直观，让学生动手操作，初步理解乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。具体采用以下模式：动手操作、叙述图意（感知阶段）列加法算式，观察说出加数的特点（建立表象）写出乘法算式（形成新的概念）。（1）师生共同摆红花，师指导写乘法算式。（2）学生自己摆方块，尝试写乘法算式。（3）学生看图说图意，独立写乘法算式。（4）分析比较，揭示本质。指导学生观察比较黑板上的板书：用加法算 用乘法算2＋2＋2=8　　　　　　2×=8 3＋3=　　　　3×2=6 4＋4＋4＋4＋4=20　　4×5=20 （1）让学生看一看这三道算式有什么共同的特点？（2）让学生比一比这两种算式，哪一种比较简便？（3）让学生说一说求几个相同加数的和用乘法计算