中考专题复习统计在实际生活中的应用.ppt

船吊价格 船用吊机 船吊 船吊 医鬻葇 统计在实际生活中的应用 中考专题复习 统计是一门与数据打交道的学问，研究怎样搜集、整理、计算和分析数据，然后从中找出某些规律. 统计与实际生活息息相关，在生活实践中有着广泛的应用，比如人口增长情况的研究，粮食生产情况的研究，交通状况的研究，体育项目成绩的研究，学生体能测试情况等等，各个部门都离不开统计. 在更加注重应用性数学的今天，能用数学的眼光认识世界，并能用数学知识和数学方法处理周围的问题，是每个人应具有的基本素养. 而且中考也更加注重了对应用能力的考查，所以我们应该学好统计的知识. 统计的基本思想是从总体中抽出一部分个体（总体的样本），根据样本的性质来估计和推测总体的性质. 平均数、众数、中位数都是描述一组数据集中趋势的特征数，但角度不同.平均数的应用最广泛. 平均数的大小与一组数据里的每个数据均有关系，其中任何数据的变动都会相应引起平均数的变动；众数着眼于对各数据出现的频数的考察，其大小只与这组数据中的部分数据有关. 当一组数据中有不少数据多次重复出现时，其众数往往是我们关心的一种统计量；中位数则仅与数据的排列位置有关，当一组数据中的个别数变动较大时，可用它来描述其集中趋势. 方差和标准差是用来衡量一组数据波动程度的特征数，方差和标准差越大，波动越大，稳定性越差. 在解决实际问题时，应根据数据特点及实际背景，多方面综合分析. 频率分布直方图可以直观地反映样本数据的分布规律，即样本数据落在各个小范围内的比例大小. 在解决实际问题时，应注意弄清频数、频率与直方图中小长方形高、面积之间的关系. 类型一 关于样本平均数 例1：社会的信息化程度越来越高，计算机网络已进入普通百姓家. 某市电信局对计算机拨号上网用户提供三种付费方式供用户选择（每个用户只能选择其中一种付费方式）：甲种方式是按实际用时付费，每小时付信息费4元，另加付电话话费每小时1元2角；乙种方式是包月制，每月付信息费100元，同样加付电话话费每小时1元2角；丙种方式也是包月制，每月付信息费150元，但不必再另付电话话费. 某用户为选择合适的付费方式，连续记录了7天中每天上网所花时间（单位：分）： 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 第七天 上网时间 62 40 35 74 27 60 80 根据上述情况，该用户选择哪种付费方式比较合适，请你帮助选择，并说明理由（每个月以30天计） 分析：本题是一道方案设计题，解题关键在于计算样本平均数，得出该用户每月上网的大致时间，进而分别计算甲、乙两种付费方式每月应付费用，通过比较，选择恰当的付费方式. 说明：解决此类问题时，要善于从丰富的问题情境中抽象出数学问题，解题目的要明确. 解：样本平均数= （分） 该用户一个月总上网时间约为54 × 30=27（小时） 选择甲种付费方式每月应付费5.2×27=140.4元； 选择乙种付费方式每月应付费100+1.2×27=132.4元； 选择丙种付费方式每月应付费150元. 所以该用户选择乙种付费方式比较恰当. 例2：某风景区对5个旅游景点的门票价格进行了调整，据统计，调价前后各景点的游客人数基本不变. 有关数据如下表所示： 景 点 A B C D E 原价（元） 10 10 15 20 25 现价（元） 5 5 15 25 30 平均日人数（千人） 1 1 2 3 2 (1) 该风景区称调整前后这5个景点门票的平均收费不变，平均日总收入持平. 问：风景区是怎样计算的？ (2) ?另一方面，游客认为调整收费后风景区的平均日总收入相对于调价前，实际上增加了约9.4%，问：游客是怎样计算的？ (3)你认为风景区和游客哪一个的说法较能反映整个实际？ 分析：本题通过巧妙的问答，恰恰反映出在求平均数时易犯的错误，本题蕴涵着两个相等关系： 平均日总收入=各景点的收入之和； 各景点的收入=每个景点的票价×平均日人数. 解:(1)风景区是这样计算的： 调整前的平均价格： （元）. 调整后的平均价格： （元）. ∵调整前后的平均价格不变，平均日人数不变， ∴平均日总收入持平. （3）游客的说法较能反映整体实际. 说明：本题求调整前后的平均价格出现严重错误，平均价格不仅与每个景点的票价有关，而且还与每个景点的平均日人数有关，平均价格=平均日总收入/总人数，所以在求平均数时，要注意：平均数=总数/总个数. （2）游客是这样计算的： 原平均日总收入：10 1+10 1+15 2+20 3+ 25 2=160（