冀教版数学四上《因数》教案.docVIP

因数 教学内容：四年级上册教材第90～93页。 教学目标： 1、知识与技能： 会把一个合数分解质因数。 2、过程与方法： 学生通过独立探索掌握分解质因数的方法。 3、情感、态度与价值观： 让学生在探索学习过程中增强学生的数感，提高学生探索能力。 教学重点： 把一个合数分解质因数。 教学难点： 掌握质数与合数的区别和联系。 教学过程： 利用旧知导入新课。 指名说一说怎样找一个数的倍数？一个数的倍数是有限的还是无限的？ 10的最小倍数是几？有最大倍数吗？ 师：今天我们一起来学习找一个数的因数。板书：因数。 探索新知。 探索找一个数因数的方法。（多媒体出示例1） 师：把12写成两个数相乘的形式。 学生在练习本上写出来，多媒体展台展示。 生1：12=1×12 生2：12=2×6 生3：12=3×4 师：两个数相乘，乘数也叫因数，所以1、2、3、4、6、12这些 数又叫12的因数。 学生探讨：什么是一个数的因数？ 生1：两个自然数相乘得到一个数，那么这两个数就叫这个数的因数。 生2：可以用字母表示因数与积的关系，如a、b、c都是自然数，且a×b=c，那么a、b就叫c的因数。 试一试： 师：18的因数有哪些？ 探索一个数因数的特征。 师：在练习本上写出1～10各数的所有因数。 让学生观察这些数的因数，有什么特点？ 生1：我发现这些数的因数都有1和它本身。 生2：我发现有些数的因数只有两个