冀教版数学二上《认识角》教学设计2.docVIP

认识角 1、结合生活情境和操作，经历认识直角、锐角和钝角的过程。 2、会辨认直角、锐角和钝角，会在方格纸上画角。 3、在认识角的数学活动中，初步了解三种角的大小，培养初步的空间观念会辨认直角、锐角和钝角。 利用三角板上的直角判断一个角是锐角还是钝角。 课件学生三角尺 复习导入 ：同学们，你们还认识它吗？（师出示角） 那你能说一说关于角，你都知道什么吗？ 师鼓励：同学们真棒，学会了这么多关于角的知识。角在日常生活中很常见，它与我朝夕相处，你们想不想更深入地了解角这位朋友呢？这节课我们接着来认识角。（板书课题：五、角的认识） 二、探究新知 （一）认识三角形 1.出示课件：红领巾、卫生红旗、标志牌 问：仔细观察，你能发现它们有什么共同的特点吗？ 学生自由发表意见（都是三角形，都有三个角） 2.你知道在我们身边还有哪些物品的形状示三角形的吗？ （二）认识直角 1.学生拿出自己准备的三角尺，观察，你发现了什么？（是三角形，有2个三角形，里面的小三角形与三角尺形状一样，也有三个角） 学生指出三角尺的3个角 师鼓励：你们观察的可真仔细。 2.提问：三角尺的三个角与红领巾、卫生红旗、标志牌上的三个角相比有什么不同？你觉得哪个角和它们不太一样？ 师讲解：这样的角我们给它起个名字叫直角（板书：直角）学生齐读 3.找直角 找一找，哪些物体上有直角？ 4.折直角 师：同学们，你们想不想自己制作一个直角呢？