冀教版数学四下《小数的基本性质》WORD版教案.docVIP

小数的基本性质 教学目标： 1．在具体情景中，经历认识小数的性质的过程。 2知道小数的性质，理解小数的末尾添上0或者去掉0小数的大小不变的道理。 3在观察、比较归纳等数学活动中，能进行有条理的思考，感受数学结论的合理性。 通过具体情景理解小数的性质。 教学过程： 一、复习长度单位进率。 1米＝10分米 1分米＝10厘米 1厘米＝10毫米 1米＝100厘米 1米＝1000毫米 1分米＝100毫米 ①数据比较 师出示具体数据。 5分米 50厘米 500毫米 5分米化成以“米”为单位的数。（0.5米）再考虑50厘米、500毫米各等于多少米。5分米＝50厘米＝500毫米）由此你又想到什么？（0.5米＝0.50米＝0.500米） 出示两个图形 师指名同学说两个图形各平均分成多少份？用小数表示阴影部分。问：你发现什么？ （两个图形阴影部分一样大；两个图形平均分成的份数不一样；两个小数不同，一个是一位小数，一个是两位小数。） 五、交流研讨 师：你能通过看图得出什么结论？（0.3＝0.30） 总结说明小数的性质。 （小数的末尾添上0或者去掉0小数的大小不变。这叫做小数的性质。） “练一练” 第一题让学生自己连线，交流时，说说自己是怎样判断的。 第二题，学生独立完成。交流时关注分子是整十、整百分数的不同改写方法。如：70/100可以改写0.70，然后去掉小数末尾的0，也