冀教版数学八上15.5《等腰三角形》说课教案.docVIP

《等腰三角形》说课教学设计 各位老师大家好: 我今天说课的内容是:义务教育课程标准实验教科书河北教育出版社八年级(上)第十五章第五节等腰三角形 下面我就从教材分析、目标分析、教法学法、教学模式、教学流程等五个方面进行说课。 一、教材地位和作用 等腰三角形是最常见的图形,由于它具有一些特殊性质，因而在生活中被广泛应用。等腰三角形的两个底角相等，可以实现一个三角形中边相等与角相等之间的转化，等腰三角形沿底边上的高对折完全重合是今后论证两条线段相等及线段垂直的重要依据。同时通过这节课的学习还可培养学生的动手、动脑、动口、合作交流等能力. 二、目标分析 知识目标:了解等腰三角形和等边三角形有关概念，探索并掌握等腰三角形和等边三角形性质，能应用性质进行计算和解决生产、生活中的有关问题 能力目标:能结合具体情境发现并提出问题，逐步具有观察、猜想、推理、归纳和合作学习能力。 情感目标:通过创设问题情境，激发学生自主探求的热情和积极参与的意识；通过合作交流，培养学生团结协作、乐于助人的品质。 三、学法分析 八年级学生观察、操作、猜想能力较强，但思维的敏捷性、灵活性比较欠缺，自主探究和合作学习能力也需要在课堂教学中进一步加强和引导。 教法分析 为了激发学生学习的积极性及创新意识，我根据教材特点和学生实际，采用了以观察法、发现法、实验操作法、合作探究法为主的教学方法进行教学。四、教学模式