冀教版生物七下第四节《 合理用脑》教案.docVIP

合理用脑 教材分析 　第四节《合理用脑》主要是对前三节知识的扩展与实际应用。如何科学用脑应是本节教学内容的难点，也是重点。 　　学生分析 　　　　本节内容不仅与学生的生活实际联系密切，而且要求有条件反射及脑的功能等知识为基础。 　　教学目标 知识性目标： 举例说明合理用脑的方法及意义。 教学理念 对学生进行健康教育、领会科学有效的学习方法 课时安排 １课时。 教学准备 布置学生课前搜集一些科学家科学用脑的事例备用。调查学生中学习效果好的学生是如何善于、勤于用脑的做法。 教学过程 　　　　　　 教 师 活 动 　　　　　学 生 活 动 复习脑的结构及功能的有关知识。 引入新课： １．由身边事引入。 ２．请一、两位学生讲科学家科学用脑的故事，然后引出今天要学习和讨论的课题。 ３．从调查部分同学的睡眠时间与学习成绩的比较入手，引出课题。 探究竟： 请同学分析资料1：想一想为什么我们每天必须保证８ 10小时的睡眠？体育活动对人脑有什么益处？ （及时肯定鼓励同学们的表现） 请几位同学介绍自己每天的作息规律，大家帮助这几位同学来分析他们的作息规律是否合理，有哪些不良习惯。这些不良习惯对我们的学习和生活有哪些危害。你应该怎样做？ （关于睡眠的意义，教师可举下面材料：青少年应该保证充足的睡眠，可使脑得到休息。现代科学证明：适当的休息有助于学习，英国学者史贝墓创办了一所睡眠学校，这听起来