冀教版数学四上《平行与垂直》教学设计.docVIP

小学四年级数学“平行与垂直”教案 　　教学过程： 　　一、创设情境，引入新课 　　1．演示设疑：两支铅笔落在地上，可能会形成什么样的图形?(教师两只手各拿一支铅笔，同时松手，两支铅笔落在讲桌后面，不让学生看到落地后的情形) 　　2．尝试探究：先独立思考，用小棒摆一摆；再在小组内交流，由组长组织大家把不同的摆法放在展示板上。 　　(教师巡视，并参与讨论) 　　3．展示分享： 　　(1)展示其中一个小组的展示板。 　　(2)讨论：除了展示板上的这几种情况，其他小组还有补充吗? 　　得出结论：把小棒的位置稍微变动一下，就成了不同的图形，情况有很多种。 　　教师从中选取几个有代表性的图形并画下来，作为研究的对象。 　　设计意图：通过对“两支铅笔落在地上，可能会形成什么样的图形”的探究，初步感知同一平面中两条直线存在相交、不相交的两种可能。 　　二、分类比较，掌握特征 　　(一)图形分类。 　　课件出示： 　　1．尝试把老师画在黑板上的图形进行分类。 　　要求说出：怎样分?为什么这样分? 　　学生先独立思考，再和同组小伙伴互相交流，请组长归纳小组的观点并汇报。 　　可能出现： 　　生：①和④是一类，因为它们是交叉的，②和③是一类，它们没有交叉。 　　生：①②③是一类，因为线是斜的，④的两条线是横平竖直的，可以单独是一类。 　　(学生如有“交叉”这样的说法，引导表述为数学语言“相交”，并说明相