冀教版生物八上第七章《动物在生物圈中的作用》教案.docVIP

“动物在生物圈中的作用（第1课时）”的教学设计 一、教学设计思路 中国人有句古老的问候语：“你吃饭了吗？”。生物课多安排在下午，本课的教学就从“你中餐吃的什么？”的话题展开教学，以活动《建立食物链和食物网》为主线，在构建食物链和食物网的过程中，穿插学习“动物是生物圈中的消费者”、“动物是食物链的结构成分”等知识内容并完成相关问题的讨论。将知识的获得、能力的培养和情感的体验寓于探究活动中，而不是为了活动而活动。 二、教学目标 1.知识： （1）概括动物在生物圈中的作用； （2）知道消费者的分类，以及食物链和食物网的概念。 2.能力： （1）通过对图片及视频等资料的观察、对比、分析，培养学生观察能力及思维能力； （2）通过小组探究活动，培养学生的合作共事的能力、语言表达的能力。 3.情感、态度与价值观： （1）在讨论活动中，学会交流与表达，学会与人合作； （2）树立保护动物及生态环境的意识。 三、课型 新授课 四、教学重点 1.动物是生物圈中的消费者； 2.动物是食物链结构的成分。 五、教学难点 动物是食物链结构的成分。 六、教学方法 以“启发—探究”法为主，辅之以谈话法和讲授法。 七、教学设备 1.活动报告；2.用PowerPoint制作的课件；3.实物抽影仪。 八、教案 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 （一）新课的引入 师：我们中国人有句亲热的问候语“你吃钣了吗？