冀教版数学四上《用四舍五入法求近似数》教学设计.docVIP

用四舍五入法求近似数 教学目标： 1．结合我国少数民族人口数的具体事例，经历把精确数用四舍五入法改写成以“万”为单位的近似数的过程。 2．知道什么是精确数，理解四舍五入法的意义，会用四舍五入法把一个精确数改写成近似数。 3．了解近似数在现实生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。 教学重点： 用四舍五入法近似数。 教学难点： 准确地求出近似数。 教学过程： 一、问题情景。 同学们，你知道我国有多少个民族吗？ 除汉族外，其他的都是少数民族，你们知道为什么这些民族叫少数民族吗？ 中国人多数是汉族，所以把人数比较少的民族叫少数民族。我们应该关心少数民族的同学及每一个人。你们想了解一些少数民族到底有多少人吗？（课件出示课本60页的四幅图） 二、自主学习。 1．观察思考： 请同学们认真观察这四幅图，思考以下问题： 图中有几个少数民族？人口数各是多少?这个数是怎么得来的？ 学生回答，教师板书： 回族：8602978人 纳西族：278009人 壮族 蒙古族：4806849人 这几个少数民族的人口数都是1990年我国第四次人口普查时得到的真实数据。像这样的数，我们把它叫做精确数。 2．求近似数。 在实际生活中，还经常用近似数描述一些事物。你能把少数民族的人数改写成以万为单位的近似数吗？ 让学生试着改写，教师巡视，了解情况。 把你们改写的结果汇报一下，说一说你是怎么想的？