冀教版生物八上第五章《动物的行为与生产管理》教案八.docVIP

课题：第三节先天性行为和学习性行为 教学目标 知识目标：举例说明动物的先天性行为和学习性行为，通过分析各种资料，使学生能够学会区分动物的先天性行为和学习性行为。 能力目标：尝试制定和实施探究方案，培养学生的课前探究能力，体验科学探究的一般过程。 情感目标：通过学习和活动使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的情感。 教学重点：区分动物的先天性行为和学习性行为以及对一些动物行为的判别，认同人类自身学习的重要性。 教学难点：使学生能区分先天性行为和学习性行为，能够制定并实施实验探究。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 新课导入 我们曾经学习过一个小故事叫“乌鸦找水喝”，同学们还记得这个故事吗？ 请同学来讲一讲这个故事。 陈述：故事中的乌鸦肯定使一只年龄较大的有很多生活经验的乌鸦，如果是一只刚刚学会独立生活的乌鸦，它能很快的想出这么聪明的办法从而喝上水吗？ 为什么同样是乌鸦，表现却不一样呢？学完这节课大家就能找到答案了。 听同学讲“乌鸦找水喝“的故事。 思考，尝试回答老师提出的问题。 带着问题，充满兴趣的投入学习。 一、先天性行为和学习性行为的概念 组织同学们完成书中的资料分析，请同学们找出哪些是动物生来就有的本领？哪些是动物出生后逐渐掌握的本领？ 问：资料中展示了动物的几种行为，同学们认为从行为的获得过程看，行为可以分成哪几类？ 举例子：我们生下来就和我们的爸爸妈妈长的