北京课改版语文七上《两小儿辩日》课堂实录及反思.docVIP

《两小儿辩日》 ? 一、导入新课 “考考大家：猜一个人物。”——他是春秋末期的思想家、教育家，儒家学派的创始人。（孔子）请同学给大家补充介绍有关他的文学常识。 可这位以博学多闻而著称的伟大哲人在往东方各国游历的路上却被两个小孩的争执给难倒了。到底是什么难题难倒了这位对中国历史文化以深刻影响的卓越智者呢？今天，我们一起走进《两小儿辩日》去看个究竟。（板书文题） 二、解题。 请学生介绍列子、《列子》的相关知识（预习任务） 三、诵读贯通。 1、正音。先请一个同学读，再全体齐读。 2、出示去标点的课文，看一分钟后请学生读出停顿、节奏。 点名两位同学（先差后优）完成。 3、指出正误，出示有标点的课文。讲好诵读提示后，全体齐读。 （1）诵读提示：短文的精彩部分是简洁生动的人物对话。前两句说的是两种相反的观点，都用肯定的语气读；后两句说的是根据，有为自己辩护兼驳斥对方的意思，都用反问的语气读。 “我以”、“一儿以”、“此不为”之后，须作停顿。 “大如车盖”重读，“则如盘盂”轻读；“沧沧凉凉”轻读，“如探汤”重读——使有对比色调。 （2）说到“断句”，也叫句读。其实古文一般都没有句读的，读书人往往边读边断，直到对文章的完全理解，因此古文断句标点是学习古文的一项基本功。古文断句标点与古文阅读理解是相辅相承的：正确理解古文，是断句标点的基础，反过来断句标点不正确，古文理解必定会受影响。??? 停顿小