北师大版七上《光合作用》教案.docVIP

第5章 绿色开花植物的生活方式 第一节 光合作用 教材分析 教材先介绍光合作用的发现史，让学生通过阅读和讨论，对光合作用形成初步认识。在此基础上，通过几个不同类型的活动，引导学生对光合作用的原料、产物、条件和场所进行探讨。然后，指导学生用显微镜观察新鲜树叶的徒手切片，认识叶片与光合作用相适应的结构。最后，对光合作用的实质和重要意义进行总结归纳，通过与生产实际相结合，使学生能体会光合作用的实践意义。 教学目标： 知识目标： 识别叶片的结构，说出叶片与其光合作用相适应的结构特点。 概述光合作用的原料、产物、条件和场所，阐明光合作用的实质意义，举例说明光合作用原理对作物种植的指导意义。 能力目标： 独立完成验证绿叶在光下合成淀粉的实验操作，尝试制作叶的徒手切片，使用显微镜观察叶片的结构。 情感目标： 通过探索光合作用的原料、产物、条件和场所等各种实验活动，初步领会生物科学探究的一般方法，养成实事求是的科学态度。 认识绿色植物的光合作用在生物界乃至自然界的意义，养成爱护一草一木的生态意识。 重难点： 重点： 探索光合作用的原料、产物、条件和场所的实验。 叶片与光合作用相适应的结构特点。 光合作用的实质和意义。 难点： 探究叶绿素在光下形成的实验。 制作和观察叶徒手切片。 教学课时：7课时 教学过程： 一.引题 为什么绿色植物的叶和一些茎会是绿色呢? 那是因为它们含有一元素叫 叶绿体,这