北师大版二年级下册《辨认方向》教案2.docVIP

辨认方向 教学目标： 1. 借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 2. 结合具体情景给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向。 3. 体验数学与现实生活的密切联系。 教学重、难点： 结合具体情景给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向。 教学过程： 教学环节 主导活动 主体活动 一、创设情境 激趣揭题 复习引入课题：21世纪教育网21世纪教育网 1. 上学期我们一起认识了四个描述方向的方位词语，是什么？ 2. 在生活中我们又是怎样来辨认方向的？ 3. 在地图上是怎样确定位置的？ 4. 今天我们继续学习“辨认方向”。 学生回答。 二、扶放结合 探究新知 1. 请同学们仔细观察主体图，从图中你获得了哪些信息？ 2. 图书馆、动物园、少年宫、电影院在学校的什么方向呢？ 3. 怎样描述更清楚一些？[介绍东南、东北、西南、西北四个方向。] 4. 组织学生讨论剩下的四个建筑物分别在学校的什么方向？ 5. 根据学生对八个方向的辨认，组织学生制作方向板。 6. 引导学生辩认教室中的八个方向。 1.学生看图回答。 2.用自己最喜欢的方法描述这些方向。 三、反馈矫正 落实双基 1. 出示练一练中的第1题，让学生独立完成，再集体订正。 2. 让学生完成第2题，教师对有困难的学生进行指导。 3. 实践运用：到学校的操场上看一看、说一说，校园内各方向分别有