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　　美静寒假读书心得4 [美静寒假读书心得4]学习多元智能理论心得体会 读书伴我行，书香飘四方，美静寒假读书心得4。寒假期间，通过学习教育理论知识，特别是学习多元智能化有关知识，使我耳目一新。 多元智能理论简称MI理论，其理论核心是：人的智力结构是多方面的，在每个人的智力结构中都具备至少八项智能，即言语-语言智能，逻辑-数学智能，视觉-空间智能，身体-运动智能，音乐-节奏智能，人际关系智能，自知-自省智能(自我认识智能)和认识自然智能。这是人类最基本的智能，人人都具有这些智能潜能，只是各种智能在每个人身上的表现程度和发挥程度不同。 智能的多元性、差异性，要求我们对学生进行教育时因材施教。其实这点早已被大家所认识到，但很大一部分仅限于认识到，做到的却很少。这就讲到了多元智能理论的实践性和启发性。而我们老师在启发性中起到了关键作用：发挥个体的优势智能，从而带动弱势智能发展，把强项迁移到其他领域。因此教师要因材施教,在肯定-接纳-启发-协助下提供学生展现的多元化机会。但是要想让学生认识到天生我才,必有我用这一点都有困难。通过学习多元智能理论心得体会到： 1.让学生用自己喜欢的方法来学习。 多元智能理论的创始人加德纳有一句名言：每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是经常表现为不同的形式，心得体会《美静寒假读书心得4》(..)。不同的人身上有不同的智能组合形式，即使俩个人在某种智能上都有优势