小学教师专业标准背景下的教师发展2012.11.26.pptVIP

何谓自主反思？ 反思=一种思维：“对于任何信念或假设，按其所依据的基础和进一步推导出的结论进行的主动的、持久的、周密的思考”。(杜威) 反思=自我理解、自我审视、自我澄清的过程：在“主我”（I）或“有意识的我” 与“客我”（me）或“无意识的我” 之间拉开距离，并通过“主我”与“客我”之间的对话，认识自己。 反思=建构个人实践理论的过程 2.1 自主反思 为什么要自主反思？ 实践体验与教师发展之间的关系： ——熟能生巧？ ——实践是发展的必要而非充分条件 反思的作用： ——剔除无用的（“忘记” ）；批判错误的（过滤）；升华有用的 ——举例：仔细；惩罚；创造性；循序渐进 波斯纳的教师成长公式：经验+反思＝成长。 2.1自主反思 自主反思什么？ 教师发展=专业发展（professional development=能够做什么：专业知识与能力）+个人发展(personal development：想做什么：专业认同) 反思的两个维度 ——工具性反思：直接指向教师的专业行为与活动，目的是提高教育教学成效。（对专业发展的反思） ——本体性反思：指向教师的成长过程，目的是清晰自己的专业认同，明确今后的发展方向。（对个人发展的反思：价值观澄清理论的启示） 2. 1自主反思 2. 1自主反思 工具性反思的主要方法：反思性写作 撰写反思日记 ——写日记的过程也是教师与自己进行对话，对教学