2013版《班级管理策略》.pptVIP

座位安排 教师应该尽量缩短与坐得最远的学生之间的距离。教师必须能看到全班的每一位学生，而且学生也能感觉到教师关注他们的目光。 4、丰富的班级活动。 在活动中让学生展示个性。 要精心设计班级活动。班级活动可分为基本课、随机课。基本课，规范教育；随机课，选择教育。 班级活动是班级文化的具体体现，在学生成长中留下深刻的记忆。 R.快速回应——危机管理 危机管理的一般程序：突发事件的处理与应变能力 非经常性的，但是具有较大的危害性 防范、亡羊补牢 T.气度 是作为管理者的气度、和求索的态度 班主任的职业境界 班级管理品质的区分 第一层：维持班级生活秩序 （规规矩矩） （学生喜欢的人和学生喜欢的班主任） 第二层：形成好的集体学习氛围（相互督促） 第三层：使班级产生凝聚力 （乐于奉献） （学生对班级的感情；没有游离班级的孩子） 第四层：培养学生自主活动的能力(做事能干） （关注到每个孩子；注重个人价值；培养孩子的潜能 第五层：关注学生精神生活质量（做人高尚） （以精神引领、以精神激励） 班级的功能 懂的满足 会的满足 （学习的满足） 变好的满足 （道德上的满足） 快乐的满足 （被群体接纳的满足） 有用的满足 （成就感） 谢谢聆听