3教育测验的编制原理与方法.pptxVIP

§4 教育测验的编制原理与方法;如何正确看待测验？;内 容 概 要;测验题目类型与测量功能 ;客观性试题主要是因为评分客观而得名，它的正确答案在测验前就已准备好，不同评分者各自独立评分，所得结果基本上是相同的。 客观性试题一般适用于测量知识的掌握、理解、应用、分析几个层次的教学目标。 客观性试题的答案明确，作答简便，因而在限定的时间内测验可以包含足够数量的试题，能保证对知识内容的覆盖。;主观性试题主要包括论述题、操作题和作文题等。 它们适合于测量较高层次的教学目标，尤其适合于测量综合、评价等目标层次。 主观性试题鼓励被试积极地组织所学的资料，表达自己的观点。被试在作答时，耗费的时间较长，在限定的时间内，试题数量不可能太多，对知识的覆盖面较小。由于没有明确统一的标准答案，评分易受评阅者的主观因素影响，因而误差较大。 ;测验题目的编制;;一、简答题与填空题 3.编制简答题的一些建议 题目措辞时，应使要求的答案简洁具体 以其他动物的肉为食的动物是（ ） 以其他动物的肉为食的动物属于（ ）类 不要直接引用教材上的陈述作为简答题的基础 直接提问通常比不完整的陈述效果更好;;测验题目的编制;;测验题目的编制;;测验题目的编制;;;测验题目的编制;;测验题目编制;;;测验题目的编制;测验题目的编制;;测验题目的编制;布鲁姆的教育目标分类;布鲁姆的教育目标分类系统把教育目标分成三个领域： 1、认知领域 2、情感学习领域 3、动作技能领域;认知领域目标分类;1、知道： 指对先前学习过的知识材料的回忆，包括具体事实、方法、过程、理论等的回忆。“知道”又叫“知识”，是认知领域中最低水平的认知结果，它所要求的心理过程主要是记忆。知识又分为具体的知识、处理具体事物的方式方法的知识和某一领域普遍和抽象的知识。 ;认知领域目标分类;认知领域目标分类;认知领域目标分类;认知领域目标分类;认知领域目标分类;对布鲁姆教育目标分类的评价;对布鲁姆教育目标分类的评价;对布鲁姆教育目标分类的评价;对布鲁姆教育目标分类的评价;测验的设计与编制要领;测验的目的;测验的设计与编制要领;（一）设计测验的操作细目表;;（一）设计测验的操作细目表;（一）设计测验的操作细目表;（一）设计测验的操作细目表;（一）设计测验的操作细目表;（一）设计测验的操作细目表;（二）选择合适的题目;（三）准备测验题目时应考虑的问题;（四）编写测验题目的一般建议;（五）关注学习和教学的改善