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第四讲 西方教育评价模式简介 一、教育评价模式(Evaluation Model)的含义 教育评价模式是教育评价基本理论与方法的总体概括，是某种教育评价类型的总体构思。它对评价的概念、功能、基本范围、主要内容、过程、方法等都有一般的规定。 教育评价模式的一般特征: 一是反映一个完整的教育评价过程； 二是只对某种教育评价类型的基本理论与方法进行框架的描述,不是具体的评价方案； 三是教育评价理论与实践的的桥梁和中间环节,对教育评价实践活动具有导向和控制功能； 教育评价的模式一般分为指令性模式和说明性模式。 二、几种典型教育评价模式 1、目标模式（泰勒模式） 提出者：泰勒、布鲁姆 目标模式是以教育目标为导向，把教育目标转化为可测量的学生的行为目标，并根据这些行为目标编制课程、教材或教学方案，开展教学活动，然后依据行为目标对教学活动的效果进行评价，判断实际教学活动的效果达到预期教育目标的程度。 目标模式的四个步骤: 第一步，确定教育目标，这是最重要的一步； 第二步，设计评价情境； 第三步，选择和编制评价工具； 第四步，分析评价结果。 布鲁姆教学目标分类体系 1.认知领域学习水平分类 2、 CIPP模式 提出者：斯塔弗尔比姆（1966年） 核心思想：教育评价是”为决策提供有用信息的过程”，分为背景评价（Context）、输入评价（Imput）、过程评价（Process）和成果评价（(