辽宁省高校岗前培训-高等教育心理学总复习-20111022.pptVIP

高等教育心理学总复习 1.教学目的 1.实现教师角色的转换，调整各位老师的知识结构和能力结构，以求具备教化人的能力和素养； 2.学会把握大学生的心理状态，能够与之结成认识共同体，共同进行教学活动； 3.在若干年的教学实践之后，逐步形成自己的教师观、学生观和教育教学观，成为一名成熟的大学教师。 2.成为一名现代合格教师的条件 觉悟比什么都重要，制定合理的教育目的； 科学文化素养是基础，选择科学教育内容； 教育理论素养是专长，树立正确的教育观； 优秀的教育能力，选择现代教育手段与途径； 1、分析处理教材的能力； 2、了解和分析学生的能力； 3、选择并运用教学原则及方法的能力； 4、精彩的语言表达能力； 5、非同凡响的组织能力。 3.现代教师应当避免的几种行为 1、专制、独断，不尊重学生的人格； 2、放任、冷漠，只提供信息，不评价学生 3、以自我为中心，以种种借口不为学生着想，不与学生沟通； 4、对教育活动热情不高，不思提高自己的教育本领，尤其是现代教育技术本领； 5、封闭在自己的专业里面，不注意学科知识应用，也不主动学习相关学科的知识。 第一章 教育心理学与高等教育心理学 第二章 大学教师 第一节 大学教师的社会角色 社会角色是由人们的社会地位和职业决定的，并为社会所期望的行为模式。 （一）专家学者：高校教师有双重工作职责，一项是教学工作，另一项是学术研究工作。这两项