外籍教师教学风格和中国英语专业大学生学习风格冲突的研究.pdfVIP

中文摘要 近几十年来，越来越多的外籍教师走进了中国外语教学课堂。尽管他们带来 了丰富多彩的异国文化和教学模式，但是，到目前为止，外籍教师的教学并末产 生预期的效果。当然，这种现象产生的原因多种多样，然而对学习风格和教学风 格的研究为我们提供了解释这种现象的新途径。 国内外大量的实证研究表明，教学风格和学习风格之间的失谐可能导致了学 生语言学习成绩差。但这些研究大都是采用开放式问卷的定性研究。要更为精确 的明确外籍教师和中国英语专业学生在哪些认知因素上存在怎样的差异，需要运 用科学的量表和统计方法进行定量研究。基于上述研究目的，本研究希望解决以 下问题： 1、中国英语专业学生具有什么样的学习风格?他们的学习风格是否具有普 遍倾向性? 2、外籍教师具有什么样的教学风格?他们的教学风格是否具备共性? 3、外籍教师的教学风格与中国英语专业学生的学习风格之间是否存在冲 突? 4、如果存在教学风格和学习风格冲突现象，怎样理解和缓解这种冲突? 研究运用由美国哥伦比亚大学AnhurJ．Morc教授设计的经过配对的教学风 格和学习风格调查问卷，对随机抽取自江话师范大学外国语学院的51名英语专 业学生和10名外籍教师进行抽样调查。调查的认知风格包括：1)整体型与分析 型；2)话