德育在英语教导中的渗透渗出.doc

德育在英语教育中的渗透 宜万中学 皮 敏 摘要：“十年树木，百年树人”，教育发展，德育先行。寓德育教育于英语教育之中，渗透爱国主义、文明礼仪教育。教师不仅是施教者，又是示范者。因此，精心营造教学气氛，挖掘学生潜能，使学生能在和谐、愉悦的环境中，吸取英语知识、陶冶思想情操。关键词：德育、 英语教育、 渗透?? 何谓德育？德育是教育者按照一定社会或阶级的要求﹐有目的﹑有计划﹑有组织地对受教育者施加系统的影响﹐把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。我们从事各种教育活动，都离不开德育。可以说，德育是教育的一个至 关重要的组成部分。 英语教育中渗透德育教育也是素质教育对英语教育工作者提出的要求，新课程标准中明确地要求我们，“教学内容要渗透思想道德因素，要寓思想教育于语言教学中”。学好英语知识，养成优良的道德品质，是教育工作者实现育人的宗旨。 教师是课堂德育的组织者、领导者，所谓 德高为师，身正为范。 为人师表更应注重的是自己的言行，而不是空洞抽象的说教。教师的人格魅力是最能打动学生的。教师必须是一个思想素质高的人，必须知识丰富，善于学习，必须具有号召力，影响力。身教重于言教，教师以自己的行为规范影响学生，利用自身的情意因素给学生树立一个学习的楷模，给学生示范正确的行动导向。 作为一名中学英语教师，我根据英语学科的特点，结合教材的内容，随时注意联系学生的实际，根据学生的年龄特征及生理和个性特点，采用学生乐于接受的方式，把德育自然地渗透在平常的教学中，使学生明善恶，知美丑，辨是非。下面我就我在英语课堂上对德育的渗透做一个总结： 一、课堂内外向结合。 英语是一门国际语言，要学好它，我们必须熟悉英语国家的 国情，这就必然要了解英语国家的文化，我们英语书本上所涉及到的只是远远不够，所以，我们就必须教给学生更多的与之相关联的知识，这样既让学生掌握了所学的知识，又培养了他们学英语的兴趣。例如，我们在学到教育的问题时，我们可以要求学生说说中国的教育模式，教师自己补充说说国外的教育模式，让学生进行比较，这样用比较两种文化的方式，说不定会达到意想不到的结果。 二、学生既要“Learn”，更多的要“Practice”。 学生在课堂上不仅学习课本中的基础知识，人物语言及人物的优秀品质，更重要的让学生付诸行动，让学生把德育规范与行为与实践结合起来，用道德意识来规范道德行为，使学生养成言行一致，知行统一的好习惯。在平时的英语教学中，要注意给学生多教一些礼貌语言，如学说, Excuse me. I am sorry. Thanks a lot. May I do…? What can I do for you? Could you please…? Would you mind…? It doesnt matter. Glad to see you. Its very kind of you. 等交际用语，要求学生养成文明礼貌的习惯，自己首先要做一个充满爱心的真诚的人，遇上学生问候我微笑应答，学生帮我忙我一定说声Thank you .，教学中偶有失误我真诚说声Sorry .；这样不仅能让学生兴趣变浓，更能让学生摈弃生活中的一些不文明语言。 三、要求学生爱护公物，遵守学校各项规章制度。 在讲到“Don’t ?it.”，“Keep off the grass”，“Don’t spit on the floor.”，“Put it in the dustbin.”等句型时，让学生知道我们生活在社会大家庭里，要爱护我们这个大的家，从我做起，爱护公物、遵守社会公德，做一名合格公民，为我们美丽的学校做贡献。 在九年级学“allow sb. to do sth. 和allow sb. not to do sth.”时，我们就可以问问学生再学校哪些事情是允许做的，哪些事情是不允许做的，然后用英语翻译过来，这样让学生记住了句型，又恨好地规范了学生在校的行为。 四、培养学生吃苦耐劳，坚忍不拔的意志品质。??? 因为英语学习不是一日之功，它需要日积月累，持之以恒的 精神才能学好，因此，教育学生敢于面对困难，积极解决困难，学习如行舟，不进则退。要求学生养成做事认真的习惯，要求学生热爱学习，当然这样，我们这样要求学生，我们自己也不能干坐着，我们加强自身的专业素养和道德修养，以自己心灵的亮点来激发学生的情感世界，教育也就起到了润物细无声的效果。正如马卡连柯所说：假如你的工作、学问和成绩都很出色，那么你尽管放心，学生全站在你的一边。教育要的就是这种效果。 在全面实施素质教育的今天，我们将德育贯穿于英语课堂教学中，我相信，英语教育的明天一定会更加美好。