最新人教版二年级语文下册画风精品课件3.ppt

三、选字填空。 一(　　)旗杆 　一(　　)小树 　 一(　　)朋友 ( 　 )的旗杆 ( 　　)的雨丝 　 (　 )的太阳　 根 棵 群 快乐 斜斜 火红 * * “顽皮的我，把伯伯草帽吹跑了；逗趣的我，把大树身体吹歪了……”你知道小诗中的“我”是谁吗？答案就是风。风看不见、摸不着，我们要怎样寻找它并画出它呢？让我们一起走进课文，看看文中的小朋友是怎样做的吧！ 画风 15 课题解读： 风，是一种空气流动的现象。风，看不见，摸不着。“画风”指的是发挥想象，把风在纸上表现出来。 1.会认7个生字，会写12个生字。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。（重点） 3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。（难点） 风是怎么形成的： 空气流动就能形成风。而 空气流动的直接原因是各地气 温分布不均匀，引起各地的气 压分布不均匀。在气压高的地方，空气所受的压力大，在气压低的地方空气所受的压力小，于是空气就从气压高的地方流向气压低的地方，从而形成风。 雨丝( )　　 忽( )然 显（ ）得 半包围结构： 独体结构： 上下结构： 左右结构： 杆、眨、涛、陈、转、斜 丹、乌 艺、显、忽、丝、宋 sī hū 赵 xiǎn 只 空 zhǐ（只要） zhī（几只） kōng（天空） kòng（空闲） 洁白： 没有被其他颜色污染的白色。 请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 小朋友们抓住了风中事物的什么特点来画风？ 串珠问题： 1.课文中共有几个小朋友？都是谁？ 2.小朋友们在干什么？ 3.大家画出的风都是怎样的？ 4.作者赞颂了小朋友什么样的品质？ 点击听朗读 听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 第一部分(第1自然段)文章开篇点出人物、事件，即小朋友们在画画。 第二部分(第2－8自然段)聪明的小朋友们画出了好多风的画面。 第三部分(第9自然段)写小朋友们的画在风的吹拂下更美了。 陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。” 陈丹为什么说风画不出来？ 风是无形的，看不见，摸不着，所以无法用画笔画出来。 只见她在房子前面画了一根旗杆[ɡān]，旗子在空中飘着。 赵小艺为什么要画在空中飘着的旗子？ 虽然风看不见、摸不着，但是看到飘着的旗子，我们就知道一定有风。 陈丹说：“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。 陈丹的表现和上文中说的话有什么不同？ 陈丹开始认为谁也画不出风，但现在她受到启发，立刻明白了该怎样画风。表现了陈丹敢于改正自己错误的认识，善于向别人学习，善于动脑思考。也说明了他们之间互相启发、互相激励、互相学习。 阅读方法解密：学会使用量词 概念：量词就是表示人、事物或动作的数量单位的词。 应用：课文中“几只小鸟”“一根旗杆”“几棵弯弯的小树”“几片乌云”等都使用了量词。 三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动。一张张画显得更美了。 这段话不仅是对小朋友画出的风的肯定，而且细细体会一下，这段话本身就是一幅风的画面。 拓展： 如果让你来画风，你会怎么画呢？________________________________________________________________________________________________　 示例：我会画一个孩子在放风筝，风把风筝吹得高高的。我会画河水泛起波纹，是风把河水吹皱了。 小朋友们抓住了风中事物的什么特点来画风？ 小朋友们抓住风中事物活动的特点来画风，如旗子飘，小树弯，雨丝斜，风车转。 1.课文中共有几个小朋友？都是谁？ 课文中有三个小朋友，宋涛、陈丹、赵小艺。 2.小朋友们在干什么？ 小朋友们在画画前。 3.大家画出的风都是怎样的？ 赵小艺画的风是飘着的旗子、呼呼转的风车，陈丹画的风是弯弯的小树，宋涛画的风是斜斜的雨丝。 4.作者赞颂了小朋友什么样的品质？ 作者通过写小朋友们画风，赞颂了他们遇事爱动脑筋、善于观察周围事物的品质。 画风 赵小艺：飘着的旗子、转动的风车 事物有特点 观察要细心 陈丹：弯弯的小树 宋涛：斜斜的雨丝 本文写了三个小朋友一起互相启发、互相补充，抓住风中不同景物的变化，把无形的风生动地展现在画纸上的故事，告诉我们要留心观察周围的事物，遇到问题要动脑筋想办法的道理。 谁的本领大 　　有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。正巧，前面来了一个孩子。太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。” 　　风说：“那还不容易！”说着就“呼呼”地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。