认识20以内的数.docVIP

《11-20各数的认识》教学设计 仪化二小 徐平 教学内容:苏教版《课程标准实验教科书 数学》一年级(上册)第82-83页。 教学目标: 1.使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序. 2.使学生初步了解数的十进制,知道“10个1是一个十”、“2个十是20”. 3.初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感. 教学重点: 使学生在实践操作、合作交流的过程中，理解“10个1是一个十”，掌握一个十和几个一表示十几。 教学难点：建立记数单位“十”的概念。 教学准备：多媒体课件、小棒等。 教学过程： 一、创设情境，复习引入 瞧，舞蹈比赛开始了！一共有多少人参加？我们一起来数一数。 老师准备给他们每人发一，一共要发几？小朋友们，我们已经认识了10以内的数，今天我们继续来认数。（板书课题） 二、实践操作，探索新知 （一）认识10个一是1个十 1、像这样一根一根的摆，一共摆10根，你会吗？动手试试看。 小朋友们，刚才你们一根一根的摆，一共摆了几个一根的？我们一起来数一数。（1个一，2个一，3个一。。。）也就是10个一。 我们通常把10根小棒捆成1捆，表示1个十。捆一捆。 捆好了吗？举起来。1捆就表示1个十。 那（??）个一是1个十呢？ 3、这两边都表示10根小棒，你喜欢哪边的摆法呢？为什么？ 你能很快的拿出10根小棒吗？还要一根一根的数吗？（二）认识11——20各数 1、摆12根小棒 （1）摆12根小棒怎样看小朋友们动手试试吧！ （2）交流摆法你是怎样摆的？哪种方法看的更清楚啊？2、数一数，摆一摆 老师也像这样摆了一些小棒呢，你吗？ （1）这是——，你是怎么知道的？??11??（1捆是1个十，和1根合起来是11。） （2）这是——，你是怎么知道的？??13? （3）这是——，你是怎么知道的？??18? （4）（）19根再添上1根是多少根了呢？动手添上去。 数数右边有几根小棒了？我们通常把10根小棒捆成1捆，那就捆起来吧。 （）举起来看看。我们手上一共有多少根小棒？ 那（ ）个十是20？板书齐读。 3、小结通过刚才的学习，我们不但认识了11——20各数，还知道了10个一是1个，2个十是20。下面我们就用这些知识来解决一些问题吧。 三、巩固练习，应用提高 1、看，我们的直尺上也有这些数呢！让我们一起来看着直尺上的数读一读吧。 不看直尺，你还能出来吗？ 从7—17，从11—2012后面的一个数是几18前面的一个数是几；和16相邻的两个数是几；刚刚我们会一个一个地数，你会2个2个地数吗？5个5个的呢？2、你们的表现太棒了，走，老师带你们去我家做客吧！ 可是人太多了，老师要背袋米回去。瞧，大米上写的什么呀？背上大米咱们就去等公交车吧，要坐几路呢？在路上，我们遇到了——红绿灯，上面写着——12.终于到住的小区了，要坐电梯了，我家在几楼呢？ 3、是呀，终于到家了。老师还给你们准备了好多草莓呢！ 先，这儿大概有多少个草莓呀？就让我们一起来数一数吧，注意数一个要用笔在上面做记号数满10个就用笔圈起来。 现在你能一眼看出，一共有多少个草莓？怎么看出来的？ 小雨伞，它是比草莓多还是比草莓少呢？你能像老师那样数数圈圈吗？动手试一试。四、认识了11-20，生活中你见过这些数？把数学书翻到第11页、第15页、第20页。在书上数出10张纸，捏一捏有多厚；再数出20张纸，捏一捏有多厚。跟10张纸的厚度比一比。请小朋友们平时多留意身边的事物，多观察多思考，