六年级英语研说教材.pptVIP

教学目标 基础教育阶段英语教学的总体目标培养学生综合语言运用能力。 本册教材的具体教学目标： 教会学生用英语点餐和付账。用将来时态描述自己的计划、将要发生的事情以及预报天气。能在图片的帮助下描述正在发生的事情，讲述过去发生的故事。学会询问事情的原因及回答，表达能力、会基本的请求、拒绝、接受等交际用语。能书写本册的重点词汇。对本册出现的外国文化习俗感兴趣。 1、本册教材的特点 ???????????????? ?1、强调语言运用。 ???????????????? ?2、 注重能力的培养 ????????????????? 3、 突出兴趣激发。 ???????????????? ?4、重视双向交流。 ??????? 5、重视灵活扩展 2、内容呈现方式 本册教材注重实际应用，情景丰富。有利于教学中让学生在学中用，用中学，加深体验，学得和习得互补。要求学生在掌握语言基本结构的同时获得听说读写的基本技能和能力。 本套教材在编排上较好地体现了“由浅入深，由易到难，逐步扩展，点面结合，不断复现”的原则。使学生的学习过程富有渐进性和系统性。 教材的处理：通过仔细研读本册教材，对本册教材进行了以下整合： 教学建议 1、教师要明确各单元的教学目标和内容，注意单元间知识点的互相衔接与渗透，有效运用听做、说唱、玩演、视听、读写等教学手段，尤其多听读模仿教学录音，呈现给学生标准的语音语调。 2、创设语言情景，激发学生兴趣。利用实物、图卡、表演、唱歌、游戏、竞赛、猜迷、画画、录音、录像等多种手段及肢体语言，引导学生参与各种语言实践活动，精心设计有效的活动和任务。（活动1：表演就餐短剧 活动2：我是一名小导游 活动3：猜一猜 活动4：你能做到吗？活动5：搜集调查 活动6：滚雪球 活动7：谁的反应最快 活动8：Simon says. ） 3、积极采用小组合作的课堂组织形式。要注意组和组之间的、组中成员之间的合理分工，通过小组合作，培养学生积极参与、大胆表述、认真倾听等良好的合作习惯，使不同层次的学生都有语言实践发展的机会。 4、 课堂组织要尽可能运用英语，必要时运用母语. (Speak English as much as possible and speak Chinese when it ’s necessary. ) ? ? 5、对学生在课堂上出现的错误应给予客观的评价和恰当的纠正，要选择恰当的语气，给予真诚和正确的反馈，对于弱势学生多采用激励性评价，保护他们学习的积极性。对有困难的学生进行单独辅导，对有潜能的学生进行适当的拓展，使不同层次的学生在原有基础上得到提高和发展。 (一)对话教学建议 1.在对话教学之前,选择能表现故事发生场景的图片,让学生先看实物或图片说出看到的信息并猜测课文内容 2. 设置听力任务。听、找并圈出重要的句子,回答问题，多次采用机械操练，利用图画、录音进行有目的的交际活动.，整体理解课文大意。 3.让学生通过自读,分角色读,复述,表演等多种形式对课文进行再现. (二)单词教学建议 1、用实物、卡片、简笔画,或体态语言呈现单词含义 。例如，Module2中的rain, snow, hot, cold, sunny, windy等天气用词 。 2、通过歌谣,游戏活动或语言交流教授新词。 例如，Module1中的点餐单词可以用歌曲、情景剧进行操练; Module9中的询问原因的单语我们可以利用小医生活动辅助学习。 评价建议 一、鼓励评价法———树立学习信心。尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性，特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创设语言实践的机会。 二、小组评价法———培养协作精神 。把英语教学与情感教育有机结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。 三、游戏评价法———寓教于乐。在黑板上用粉笔画“小五星”，先让学生小组集体讨论，再汇报小组的讨论结果。 例如：在教学Module 1 有关点餐单词时，我准备一个快餐托盘，对他们说：I have some food and drinks. What do you want to eat /drink ?学生说：I want….学生每答对一次，就在黑板上画一颗“小五星”。 结束语 一堂好的英语课，犹如一首旋律优美的歌曲，张驰有致，充满节奏感和韵律美。 1. ? ? ? 巧妙设问，以疑激思（深入孩子的内心备课，交流情感态度）； 2. ? ? ? 赏识创情，以情导思（积极营造学习英语的氛围，激活教材）； 3. ? ? ? 精心摆景，以景拓思（设计形式多变的教学方法和课外作业）； 4. ? ? ? 灵活唱歌，以曲增