第12册复习课参考教案.pptVIP

（三）发散提高： １. 放录音，听故事： ２. 提出问题： 　　你们知道一休想出的是什么办法吗？ 　　学生自由发言。 ３. 小组合作，计算验证： 　　是不是向你们所想的这样呢？4人一起可以算 　　算，验证一下。知道原来长方形羊圈长是9 　　米，宽是6.7米。 　　学生小组合作，讨论计算。 ４. 你们还能帮一休想个更好的办法，让它能战 　　胜秸梗店老板吗？ 四、全课总结 　　 　　通过今天的学习你有哪些收获和体会？ 代数初步知识的复习 教学内容：第十二册 代数初步知识 教学目标： 1.整理有关代数的初步知识，使学生形成知识网络， 并能解决有关的实际问题，使认知水平有所提高。 2.通过对知识的梳理，培养学生整理、概括知识的能力。 3.通过情境的创设，使学生自主的对所学的知识进行整 理，进行一定的学习方法的渗透。 4.在整理知识、解决问题的实践活动中，初步意识到整理 知识的重要性，并逐渐养成边学习边整理知识的习惯。 教学重点：梳理知识，形成网络。 教学难点：综合动用知识解决实际问题。 教学过程： 　一、借助一个有趣的知识导入对代数知识的整理。 （1）师：在某地，蟋蟀的叫的次数除以7再加上3就 等于当地的气温。 （2）提问： ①你能用一个算式表示出它们的关系吗？ ②这涉及到了我们学过的哪些知识？ （3）出示课题。 二、小组合作，自主梳理有关代数的知识。 1.回忆知识点： 提问：自已看书，看代数的初步知识，可以分为几部分？ 2.全班交流：教师课件演示。 （用字母表示数、简易方程、运算定律、比和比例、方程的解、解方程、数量关系、计算公式、列方程解应用题、求积公式） 3.整理知识点： 提出要求：以小组为单位对这些知识进行整理，看哪个小组整理得简洁、清晰、与众不同。 4.学生汇报整理的情况： 用字母表示数 数量关系 运算定律 计算公式 （或使用树状结构的方式等） 简易方程 方程 方程的解 解方程 5.组织评价：提问： ①你更喜欢哪种方式？ ②他们都是根据什么进行整理的？ 6.师：这节课我们重点复习用字母表示数和简易方程。 三、在实践活动中巩固提高 1.出示：用含有字母的式子表示下面的数量关系。 （1）学校去年种桔树a棵，今年比去年的2倍多6棵。 　　今年种（ ）棵 （2）商店原有洗衣机 a台，现在又运进30台，现在共有 　　洗衣机（ ）台 （3）甲乙两人共同制造一批零件。甲制造a个，乙每小 　　时制造b个，乙工作了4.5小时，两人就完成了任 　　务。这批零件共（ ）个。 （4）李红a天看了60页书,照这样计算,看完这本书需要b 　　天,这本书共( )页。 　 　　想一想，书写含有字母的式子要注意什么？ 2.复习简易方程，小组同学互相说说：方程、方程的　 解和解方程这三个概念有什么不同？ 3.判断下面各式是不是方程 （1）X-42=78÷3 　（2）4X﹤9 （3）5X-2X=150　　 　（4）2X-16 监控： （1）（2）（4）为什么不是方程？ （2）动手解（1）（3）两个方程 （3）解方程时要注意点什么呢？ * * 整数、小数、分数、百分数的概念 教学内容：第十二册 对整数、小数、分数及百分数 概念的复习 教学目标: 1.使学生巩固整数、小数、分数、百分数的意义，明确 数位顺序表的有关知识，能够正确读写整数、小数、 分数、百分数。会整小数的省略与改写。 2.掌握数的组成、分解；理解小数、分数的性质；知道 小数点位置的移动引起小数大小的变化的规律。 3.渗透事物间普遍联系的辨证唯物主义观点。 4.通过学生的积极参与，树立整理知识的意识，形成良 好的认知结构。 教学重点：通过对整数、小数、分数、百分数概念的 整理，形成知识网络。 教学难点：能够灵活运用这些概念。 教学过程： 一、复习整数、小数 （一）通过一组数，形成整数、小数概念的知识网络 1、出示：0、1、2、3、1.5、0.8、8.7、7.56、0.807、 1.36、0.18、π…… 2、提问： ①这些数可以分成哪两类?(自然数、小数) ②小数中可以怎样分类？ 按整数部分来分：纯小数、带小数 按小数部分来分：有限小数、无限小数 ③无限小数又可以分成哪两类？(循环小数 不循环小数） ④循环小数又可以分成哪两类？(纯循环小数、混循环小数） 3.提出要求：根据以上问题，小组合作，用你们喜欢