古诗两首(语文个案).doc

（三）年级（下）册（语文）学科 ? 备课时间 主备人 主备人 所在单位 复备时间 授课教师 所在单位 ? 课?? 题 古诗二首 课??? 型 ?讲读 课时分配 2 第??? 1 课时 上课时间 项??? 目 内?????????? 容 教 ? 学 ? 目 ? 标 知识 能力 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。学会本课7个生字。? ? 过程 方法 能解释指定的诗句中带点词的意思，并能用自己的话说出这两首诗描绘的情景。? 情感 态度 价值观 ?理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。 教学重点 理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。? 教学难点 能根据自己的已知，发挥充分的想象，理解这两首诗。? 教学、教具 （课件） 准??? 备 1.课文插图的实物投影。2.课件。（瀑布映衬青山、飞流直下的情景）3.生字卡片。 ? 教??? 学??? 流??? 程 ? 教 ? 学 ? 环 ? 节 教师活动 预设学生活动 ? 一、导入　　1、小朋友们，日月星辰、风云雷电、山川树木、花鸟虫鱼……大自然是一幅多姿多彩的画卷，它会向你展示美丽神奇的自然景象。大自然更是一部永远也读不完的“书”，它会向你倾诉古老的历史，它会为你指引前行的方向。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。今天我们就一起来欣赏一幅画。　　2、学生观察图画，用自已的话说说自已看到的图，看谁说得美。今天我们就一起来学习一首小诗《望庐山瀑布》，随机引导认识生字“庐、瀑”，并引导学生了解作者。 二、学习第一首诗《望庐山瀑布》1、板书课题，指名拼读生字：庐、瀑。2、　介绍作者。?这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。3、　解题。（1）“望”是什么意思？（远看）（2）“庐山”四个山名。同学们有没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样？（老师指出：瀑布是庐山的美景之一）　 三、学生初读诗句，所说自己理解了哪些词义及诗句的意思1、自由读诗句，读准“遥、尺、疑”三个生字的音。 2、通过预习，你理解了哪些词义及诗句的意思？　　四、 精读诗句，想象画面1、读第一行诗，说说还有那些词语不理解。（讨论：“烟”这里指云雾。可以观察插图。山峰上经常云雾缭绕，太阳光照射在云雾上，就呈现出一种美丽的紫红色的光彩，这就是“紫烟”。由于“紫烟”轻轻飘动，所以诗人说“生紫烟”。“生”，在这里就是发生，产生的意思。“生紫烟”就是发出一种紫色的烟雾来）这一行中你觉得哪个字用的特别好？说理由。小结：这个“生”之用的特别好！他活生生地画出了香炉峰上的烟雾慢慢向上升腾的情景。(让学生看图想象画面)也许香炉峰正是由此得名。谁用自己的话说说这行诗的意思？2、读第二行诗，理解“遥看”、“川”。（远远看去。水道，河流）用自己的话说说这行诗的意思。大河挂在山前是一幅怎样的景象？指导看图帮助学生理解、想象。（这个“挂”字形象的写出了瀑布外形的壮观。说明山势陡峭，水流得又急又快）　　3、读三、四行诗句。哪些词语还需要提出讨论？?（“飞流直下”写水流地飞泻。“三千尺”，不是一个确数，是一种夸张的写法。形容瀑布极长，挂的高，流得急。）瀑布的声势这样大，它的声响会怎样？引导想象，进入意境。教师进一步引导想象：山是绿的挂在绿色总的瀑布是白色的，山顶紫色的雨雾缭绕，颜色多么绚丽夺目；再加上静止的山峰，飞流的瀑布，正是动静相配，这画面多么神奇！诗人看呀，看呀，看入了神，嫌这样的描写还不够尽意，又用一个“疑”字展开想象。理解“疑是银河落九天”。（“疑是”是可能是的意思。“九天”是天的最高一层。这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来）你觉得这句诗中那个字用的最好？（“落”与“挂”一样用的精巧。好像天上突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然落到了人间。这是多么大胆、新奇的想象阿 ！）4、用自己的话说说全诗的意思。5、总结全文，体会感情。这首诗通过“生”、“挂”、“飞”、“落”等词的形象描绘，不难看出，作者运用比喻、夸张的写法和奇特的想象，紧紧抓住山崖的陡峭，瀑布的湍急，云烟的缭绕等特点，先写背景再写实景，先写静态，再写动态，最后写联想，写出了庐山瀑布喷涌而初、倾泻直下的磅礴气势，从而给人以祖国山河壮美的感受。6、诵读诗文，进一步体会感情。（1） 让学生找出每行诗中应读重音或轻音的字。（2）要求读出诗人对祖国河山的赞颂、热爱之情。7、　练习背诵五、指导书写“瀑”“疑”要写的左窄右宽。“瀑”的右下方不是“水”?练习用钢笔描红这首诗的生字。　六、作业1、　背诵古诗。2、　用自己的话说说《望