辽宁本溪满族自治县高级中学高中物理《4.4法拉第电磁感应定律》教案 新人教版选修3-2.docVIP

课题 法拉第电磁感应定律 设计教师 授课教师 时间 课型 新授课 课时 1课时 教学 目标 一、知识与能力 1.在图a与图b中，若电路是断开的，有无电流？有无电动势？ 2.电动势大，电流一定大吗？ 3.图b中，哪部分相当于a中的电源？ 4.图b中，哪部分相当于a中电源内阻？ 在电磁感应现象中，不论电路是否闭合，只要穿过电路的磁通量发生变化，电路中就有感应电动势.有感应电动势是电磁感应现象的本质。 2、电磁感应定律 教师：感应电动势跟什么因素有关？现在演示前节课中三个成功实验，用CAI课件展示出这三个电路图，同时提出三个问题供学生思考： 学生观察现象，思考结论 学生思考回答，可以小组讨论 教师总结 学生观察实验演示，思考为什么 法拉第电磁感应定律 教学过程设计 教材处理 师生活动 问题1：在实验中，电流表指针偏转原因是什么? 问题2：电流表指针偏转程度跟感应电动势的大小有什么关系? 问题3：第一个成功实验中，将条形磁铁从同一高度插入线圈中，快插入和慢插入有什么相同和不同? 磁通量变化的快慢用磁通量的变化率来描述，即单位时间内磁通量的变化量，用公式表示为。从上面的三个实验，同学们可归纳出什么结论呢从上面的三个实验我们可以发现，越大，E感越大，即感应电动势的大小完全由磁通量的变化率决定。精确的实验表明：电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路磁通量的变化率成正比，