新义小学课时教案1-2.doc

新义小学课时教案 第一单元 课题 认识负数 第 1 课时 总第 1 课时 教学内容 P1～2页的例1、例2及 “练一练”，完成练习一第1～4题。 教学目标 1.在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，学会用正、负数表示日常生活具有相反意义的量；会正确地读、写负数。 2.使学生在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。 3.感受正、负数和生活的密切联系，激发学生对数学的兴趣。 教学重点 难 点 教学重点：感悟正、负数的意义，能应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。 教学难点：感悟负数的意义及0的内涵。 教具准备 小黑板、每人一个小信封、实物投影仪、作业纸、红色水彩笔； 学情预判 先学提纲 1.照例子写出相反意义的量：前进2格，后退　　　　格； 　　　　　　　　　　　　　上车5人，　　　　　　　； 　　　　　　　　　　　　； 　　　　　　　　　　　　； 2.认真观察温度计（见书），你看到了什么？ 后 教 预 设 调 整 一、二、 张阿姨二月份存入2900元，三月份取出1200元。 一个蓄水池夏季水位上升0.05米，冬季水位下降0.04米。可以怎么记录？ 2.交流先学提纲2 例1教学 出示城市图片和温度计。 交流预习，同学各自介绍如何看温度计，说说各城市的温度. 这是三个城市某一天的最低气温,它们分别是多少摄氏度？ 南京和哈尔滨这两个城市的气温一样吗？哪个更冷？为什么？ 学生记录零上和零下这一组具有相反意义的量； 理解：把零下的温度添上负号就可以区分出零上和零下的温度！ 介绍摄氏度和华氏度 3.例2教学 自学例2. 提问:你看懂了什么? 结合图说明:图中的虚线表示海平面,海拔多少米是指它比海平面高多少米或比海平面低多少米,比海平面高就是正数,比海平面低就是负数。 交流：正数有什么特征，负数有什么特征？0是什么数？ 写两个数字，一个正数，一个负数。让同桌说说分别是什么样的数。 如果时间允许的话，你还能写出多少个正、负数？应该怎么表示？ 三．检测完善 1.P2练一练。 学生在书本上独立完成。 追问：0是正数还是负数？ 得出：数可以分为正数、负数和0。 2． P5练习一第1～4题。 第1题：学生独立完成。 指出：—89.2是负小数。 第3题：正数有两种写法，0既不是正数也不是负数。 第4题：学生独立完成。 指出：0刻度以上表示零上温度，0刻度以下表示零下温度。每格表示10摄氏度，半格表示5摄氏度。 四、反思总结 通过一节课的学习，你对负数有了哪些认识？ 五、作业 教后反思： 新义小学课时教案 第一单元 课题 认识负数 第 2 课时 总第 2 课时 教学内容 P3页的例3、例4，及“试一试” “练一练”，p4你知道吗，完成练习一第5～8题。 教学目标 1.使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。 2.体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。 3.在自主探索、合作交流的过程中，培养数学学习能力，积累数学活动经验。 教学重点 难 点 教学重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。 教学难点：体会两种具有相反意义的数量。 教具准备 教学挂图，小黑板。 学情预判 先学提纲 1.寻找几个生活中出现的负数,写出它表示的实际意思。 2.尝试自学P3例3、例4，尝试完成书上试一试和练一练。 后 教 预 设 调 整 一、先学探究 1.组织学生交流先学提纲。 2.今天我们继续讨论正数、负数。（出示课题。） 二、交流共享 1.出示例3： 日常生活中，我们经常会遇到盈亏的现象。老师收集了新光服装店今年上半年每月盈亏情况，列出统计图。（图略） 说说从图中看到了什么。 讨论：盈和亏分别是什么意思，明确是相反的量。 看统计图思考讨论： A每月是盈利还是亏损，各是多少？ B半年盈亏的整体情况。 C估计，盈利多余亏损，今年上半年赚钱了。 试一试： 各自说一说服装店七至十二月份盈亏情况，填一填，并读一读所填的数。 2．出示例4： 交流：从图中你知道些什么？ 小华从学校出发，沿东西方向的大街走，可能会到了什么地方？ 如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米记作什么呢？ 明确：两个相反的方向，如果一个人为定义为正；那另一个就用负来表示。 2.梳理探究历程。 交流：表示负数的点应该在哪一边，为什么？ 3.完成练一练 说说存折中蓝线框框出的数各表示什么吗? 支票中的正数表示存入的钱,负数表示取出的钱.提问:结余时什么意思呢? 4.阅读“你知道吗？”说说你的想法。 三、检测完善 1.第5题。 学生独立完成填空,再说说想法. 你还能指出生活中用正数和负数表示的例子吗? 2. 第6题 (1)