新人教版初中七年级数学上册相反数课件.pptVIP

知识与技能：体会相反数的概念和几何意义；会求已知数的相反数；能根据相反数的意义进行多重符号的化简； 过程与方法：经历观察、猜想、做出推断的过程，发展形象思维；初步运用数形结合的思想方法解决问题，增强应用意识，发展创新敬精神。 情感、态度与价值观：在学习中体验成功的喜悦，增强学好数学的信心。 学习目标： 教学重点 教学难点 相反数的概念，求一个数的相反数。 根据相反数的意义化简符号。 （1） 如果规定向东为正，那么，某人向东走5米记作 ，又向西走5米记作 。 （2）如果规定零上的温度为正，那么，白天的温度为零上8.7度，记作 ，某天夜间的温度为零下8.7度，记作 。 （3）如果规定收入为正，那么，某学生利用暑假期间打工收入400元，记作 ，开学后交学费400元，记作 。 +5m —5m +8.7度 — 8.7度 — 400元 +400元 一、温故知新、引入课题 请同学们在数轴上画出下列各组数的点，并观察每一组数中的两个数有什么相同点和不同点? 在数轴上表示每一组数的两个点有怎样的位置关系？ （1） +1 和 －1 （2）+5 和 －5 （3）+2.5 和 －2.5 － 5 －4 －3 －2 －1 0 1 2 3 4 5 +1 －1 +5 －5 +2.5 －2.5 二、??得出定义，揭示内涵 1. 相反数 只有符号不同的两个数叫做互为相反数． 　规定：零的相反数是零． 　说明： (1)相反数是相对而言的，即6是-6的相反数，-6也是6的相反数．所以说相反数是成对出现的． (2)两个互为相反数的数，在数轴上的对应点(除0外)，是在原点的两旁，并且距离原点相等的两个点，至于0的相反数是0的几何意义，可理解为这两点距离原点都是零． 相反数的概念: 只有符号不同的两个数称为互为相反数 在数轴上表示互为相反数的两个点分别位于原点的两旁，且到原点的距离相等。 几何意义： 我们看到，一个正数的相反数是一个负数，一个负数的相反数是一个正数． 　　一般地，从相反数的意义可知：数a的相反数是-a，这里a可以表示正数、负数或0．当a＝0时，-a＝-0，0的相反数是0，因此-0＝0，+0＝0． （1） 分别写出下列数的相反数。 +11.2 0 －3 例1： （3）指出下列数和哪个数互为相反数？ 5 －7 2.89 （2） 指出下列各数是哪些数的相反数？ －3.6 +9 －a 四、例题示范，初步运用 -11.2 0 +3 +3.6 -9 +a -5 +7 -2.89 多重符号的化简 符号意义： 1、通常在一个数的前面添上 - 号，表示这个数的相反数 2、在一个数前面添上“﹢”号，即表示这个数本身。 化简方法； 1、一个正数前面有偶数个 - 号，可以把 - 号一起去掉。 2、一个正数前面有奇数个 - 号，则化简后只剩一个 - 号 3、0前面不论有多少个 + 号或 - 号，化简后仍是0 说明下列式子的意义，并且简化符号。 (7) － (－(－a)) (8) －(+(－(+a))) (5) －(－(－2)) (6) － (－(+3)) (3) + ( + 3 ) (4) －(－20) (1) －(+10 ) (2) －(+0.5) (-10) (3) (-2) (-a) (-0.5) (20) (3) (a) 1、判断改错： （1） 符号不同的两个数叫做相反数。 （ ） （2） 零的相反数是它本身。 （ ） （3） 一个数的相反数一定是负数。 （ ） （4） －8是相反数。 （ ） 2、写出下列各数的相反数； 5 2 － 2 11 100 0 6 －8 －3.9 3、如果a = － a , 那么表示a的点在数轴上的什么位置？ －2.4