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運用音樂治療提升特殊幼兒注意力之成效探討 李玲玉 運用音樂治療提升特殊幼兒注意力之成運用音樂治療提升特殊幼兒注意力之成 運用音樂治療提升特殊幼兒注意力之成運用音樂治療提升特殊幼兒注意力之成 效探討效探討 效探討效探討 李玲玉李玲玉 李玲玉李玲玉 朝陽科技大學幼兒保育系 摘要摘要 摘要摘要 本研究為探討音樂治療對特殊幼兒提升注意力之成效，藉由團 體音樂活動的設計，讓特殊幼兒透過音樂課程之歡迎歌、點名歌、 童謠教唱、音樂遊戲、音樂故事、音樂欣賞、舒緩情緒和再見歌等 活動改善其注意力不集中之情形，促進師生關係及團體互動，進而 拓展人際互動關係，達到適當的社會適應、溝通能力以及自我表現 能力的發展。本研究為期三個月，進行時間於每週三早上，每次課 程介於四十至五十分鐘。研究目的為：一、藉由音樂活動的介入， 探討音樂活動提升特殊幼兒注意力的成效；二、探討個案在音樂活 動課程中之注意力的轉變歷程。研究設計採用參與觀察法進行，選 取中部某幼稚園三位特殊幼兒為分析對象。本研究資料蒐集的方式 有參與觀察、協同教學觀察、訪談等，並輔以錄影做事後回顧等多 元方法。資料的分析以質性敘述為主，量化資料為輔。本研究獲得 之結果如下：（一）施行的音樂活動類別中，「音樂故事」的注意力 成效（得分）最高，其次為「歡迎歌」、「點名歌」與「童謠時間」。 （二）本研究之音樂活動，對於幼兒注意力發展有明顯之成效。另 外，由家長填寫音樂活動回饋表結果亦支持本研究之成效。有鑒於 此，藉由本研究的發現，提供家長、教育機構或對此議題有興趣者 作為有效之資料參考來源。 關鍵詞：音樂治療、音樂活動、特殊幼兒、注意力 211 朝陽人文社會學刊 第五卷第一期 壹、壹、緒論緒論 壹壹、、緒論緒論 一、一、研究背景與動機研究背景與動機 一一、、研究背景與動機研究背景與動機 音樂是富有意義與組織的聲音，音樂結構的簡單運用，可以從 許多童謠歌曲中瞭解。在童謠的律動經驗當中，孩童的學習方式包 含視覺、聽覺、肢體律動及口語的多重感官，是一種積極、有效率 的學習行為，由此可發現到音樂的簡單結構是極為重要的部分。而 音樂的結構加上多重感官的刺激，也可以協助有特殊需要的孩童， 改變其行為及加強個體學習行為等能力（汪青彥，2004 ）。由相關 研究顯示，學習音樂能提升個體語言能力、記憶能力或數學成就等 發展 (Brewer Campbell, 1998; Lee, 2006b; Lee, 2007) 。因此，音 樂可以成為與發展遲緩或身心障礙孩童溝通時的最佳媒介，透過音 樂改善孩童情緒障礙症狀、注意力缺陷及人際互動等問題行為或改 進其學習的情形（莊婕筠，2004 ）。 當幼兒能集中本身的注意力時，不僅學習效果好，而且本身能 力的提昇也快（陳幗眉，2000 ）。對於特殊幼兒的學習方面，注意 力問題是極為普遍的現象，所以注意力是影響學習的重要因素 ( 胡 永崇，2001) 。注意力對特殊幼兒與學習之間的關係可謂密不可分， 也是學習的必要條件。據此，本研究期望可以透過音樂治療活動， 提供特殊幼兒另一種學習的模式。 研究者投身於幼兒音樂教育迄今二十餘年，發現注意力之於幼 兒學習效率的重要性，一般幼兒是如此，特殊幼兒更是不言而喻。 特殊兒的不專注行為，除了影響自己的學習之外，也會干擾到他人 (蔡明富、林幸台，1999) ，就因為這樣限制了本身學習的機會。因 此，注意力在個體的學習歷程上是相當重要地，並且藉由接觸不同 類型的音樂，也能夠逐漸地加強孩子傾聽能力 (Maudale, 1997) 。而 研究者從實