61从实际问题到方程 3.ppt

什么是方程呢？ 你今年几岁了 不信  一道难题： 小结： 1.本节课我们主要学习了怎样用列方程来解决实际问题的办法,体会到设出未知数在思维 上直接明了的优点. 2.列方程步骤：（1）设出字母所表示的未知数；（2）找出问题中的相等关系；（3）列出含有未知数的等式。 3.检验一个数是不是方程的解,应代入方程中,检验式子是否成立. * 一本笔记本1.2元，小红有6元钱，他能买到几本这样的笔记本？ 问题：这道题有几种解法？ 设小红最多能买到x本笔记本，依题意，得： 1.2x=6 方程法： 6÷1.2=5（本） 算术法： 观察下面的式子，你能填上适当的数字吗？ 3+ =8 -2=7 5×?=1 ÷2=3 如果将这5张卡片中未知 数均用字母x表示，他们该如何表示呢？ 3+x=8 x-2=7 5x=1 x÷2=3 观察这些式子与刚才的式子有什么共同特点呢？ 思考 从实际问题到方程 概念: 方程: 含有未知数的等式。 什么是等式？ 等式： 含有等号的式子。 练一练 属于代数式的是： ； 属于等式的是： ； 属于方程的是： ； （用序号表示） (3) 、 (5) 、(6) (1)、(2)、(4)、(7)、(8) (2)、(4)、(7)、(8) 某中学初一级师生共543人，乘车外出旅游，已有校车可乘59人，如果租用客车，每辆可乘44人，那么还要租多少辆客车？ 某中学初一级师生共543人，乘车外出旅游，已有校车可乘59人，如果租用客车，每辆可乘44人，那么还要租多少辆客车？ 设需租用客车 x 辆，共可乘坐44x 人，加上乘坐校车的59人，就是全体543人．可得 你会解这个方程吗?试一试. 这是一个利用方程解决的实际问题，基本思路是先分析问题中的数量关系，包括已知数和未知数以及包括题目中所含有的等量关系。如上题中的等量关系为： 乘坐校车的人数+乘坐客车的人数=师生总人数 然后用字母表示未知数（即设元）列出需要的代数式如44x，从而根据等量关系列出方程。 [典例] 用12元钱买3个笔记本，找回1.20元，每个笔记本多少钱？ 分析：设每个笔记本x元，则3个笔记本就是3 x元 加上找回的1.20元，即（ 3 x+ 1.20 ）元，正好是 付出的12元钱。 解：设每个笔记本x元，根据题意，得 3 x+ 1.20=12 解这个方程就能得到结果 如果设小辉的年龄为 x 岁，那么“乘2再减5”就是_______，所以得到等式： . 2x ? 5 2x?5=21 他怎么知道的我的年龄是13岁的呢？ 　你的年龄乘2减5得数是多少？ 21 小辉，我能猜出你年龄。 小辉 　你今年是13 岁。 你会列方程吗？ （1）某数的 与1的和是2； （2）某数的4倍等于某数的3倍 与7的差； （3）某数与8的差的 等于0。 请大家把下面的句子用方程的形式表示 出来，某数用x表示： （1）把题中的未知量用字母表示. （2）把表示数量关系的语言转换为含字母的算式. （3）根据等量关系，列出方程. 在课外活动中，张老师发现同学们的年龄大多是13岁。就问同学：“我今年45岁，几年以后你们的年龄是我年龄的三分之一？” 你会列方程来解决这个问题吗？ 如果设经过x年同学的年龄是老师的 ，那么x年后同学的年龄为 岁，老师的年龄是_______岁，所以得到等式: （13+x） （45+x） （45+x）= 3（ 13+x ） 但是这个方程不像前面猜年龄问题中的方程那么容易求解，怎么办呢？ 二年后年龄：老师 47岁 同学 15岁 也不是老师的 三年后年龄：老师 48岁 同学 16岁 恰好是老师的 一年后年龄：老师 46岁 同学 14岁 不是老师的 一年后年龄：老师 46岁 同学 14岁 不是老师的 问题: 如何检验一个数是某方程的解？ 方法：将这个数分别代入原方程的左边和右边计算代数式的值，如果左边=右边，那么这个数就是这个方程的解；如果左边≠