2014合理分类有效复习(云浮).ppt

合理分类 有效复习广州市教育研究院 陈信余cxypw389@126.com2014.10.28（云浮） 重视核心内容 突出主干知识 以能力立意（五种能力） 有利于甄别学生 有利于高校招生 有利于指导中学教学 质点 重力 弹力 摩擦力 力的图示 受力分析 质点 位移 时间、时刻 速度 加速度 牛顿第一定律 惯性 牛顿第三定律 超重、失重 （2010广东高考35题）如图所示，一条轨道固定在竖直平面内，粗糙的ab段水平，bcde段光滑，cde段是以O为圆心、R为半径的一小段圆弧。可视为质点的物块A和B紧靠在一起，静止于b处，A的质量是B的3倍。两物体在足够大的内力作用下突然分离，分别向左、右始终沿轨道运动。B到d点时速度沿水平方向，此时轨道对B的支持力大小等于B所受重力的3/4，A与ab段的动摩擦因数为μ，重力加速度g，求： （1）物块B在d点的速度大小 ; （2）物块A滑行的距离 . 如何拆分高考真题？ 研 究 对 象 过程或模型描述（简单） 规律和公式 A、B 内力作用下突然分开 动量守恒 0=mAvA+mBvB A 向左做匀减速运动 匀减速或动能定理 -μmA gs=mAv2A/2 B 沿光滑曲面向上运动 机械能守恒 mBv2B/2=mBgR+mBv2d/2 B 在圆弧最高点 牛顿第二定律： mB g-NB=mBv2d/R A、B分开，动量守恒 A向左减速，动能定理 B沿光滑曲面运动，机械能守恒 B在d点，牛顿第二定律 2011年广东36题：如图所示，以A、B和C、D为端点的两半圆形光滑轨道固定于竖直平面内，一滑板静止在光滑水平地面上，左端紧靠B点，上表面所在平面与两半圆分别相切于B、C。一物块被轻放在水平匀速运动的传送带上E点，运动到A点时刚好与传送带速度相同，然后经A点沿半圆轨道滑下，再经B滑上滑板。滑板运动到C点时被牢固粘连。物块可视为质点，质量为m，滑板质量为M=2m，两半圆半径均为R，板长l=6.5R，板右端到C得距离L在RL5R范围内取值，E距A为S=5R，物块与传送带、物块与滑板间的动摩擦因数均为μ=0.5，重力加速度取g。 （1）求物块滑到B点的速度大小； （2）试讨论物块从滑上滑板到离开滑板右端的过程中，克服摩擦力做的功Wf与L的关系，并判断物块能否滑到CD轨道的中点。 对象 过程描述 规律或公式 滑块 匀加，达到与皮带共速 动能定理： μmg·5R=mv2A/2 滑块 沿光滑曲面运动 动能定理： mg·2R=mv2B/2—mv2A/2 滑块 滑板 沿光滑水平面，滑块减速/板加速 动能定理或动量守恒： f f v S滑板 S物体 S相对 物体做匀减速运动 滑板做匀加速运动 如果挡板在这个位置，滑板与挡板碰撞时，物体与滑板处于什么状态？ 物体与滑板还没有共速 如果挡板在这个位置，滑板与挡板碰撞时，物体与滑板处于什么状态？ 物体与滑板已共速 拆分达到最高境界 达到如庖丁解牛时所说： ……始臣之解牛之时，所见无非牛者； 三年之后，未尝见全牛也。 ……彼节者有间，而刀刃者无厚； 以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！ …… 每一道综合的物理试题都有很多个环节连接起来的，每个环节之间总是有间隙的。我们的思维是没有厚度的。用没有厚度的思维去应对有间隙的物理试题，不让它土崩瓦解才怪呢！ * * 一、相对稳定的高考——为合理分类提供了方向 哪些是核心内容？ 哪些是主干知识？ 怎样来提现？ 该怎样教？ 怎样来保持这些稳定的呢？ 稳定的题型、题量、知识点和命题宗旨 力的平行四边形定则 力的合成与分解 共点力的平衡 核心内容 主干知识 例一：力 下列各力中属于弹力的是 A。绳子对物体的拉力 B。水中木块所受的浮力 C。水对杯底的压力 D。大气对地面的压力 关于形变，正确的是 A。物体形状的改变叫弹性形变 B。物休受到外力作用后发生的形状改变叫做弹性形变 C。物体在外力去掉后能恢复原状的形变叫弹性形变 D。任何物体在外力作用下都能发生形变。 这类试题是不会出现在高考试题中的。但平时教学的训练却是不可缺少的。因为这是核心内容，但不是主干知识。 目标1：知道力的分类和重力、弹力、摩擦力各自的特点。 目标2：应用平行四边形定则求共点力的合力和分解。 从布卢姆教学目标分类来看， 2010（广东）．图为节日里悬挂灯笼的一种方式，A、B点等高，O为结点，轻绳AO、BO长度相等，拉力分别为FA 、FB，灯笼受到的重力为G．下列表述正确的是 A．FA一定小于G B．FA与FB大小相等 C．FA与FB是一对平衡力 D．FA与FB大小之和等于G 2011（广东）如图5所示的水平面上，橡皮绳一端固定，另一端连接两根弹簧，连