助力学生健康成长.PDFVIP

2017年5月17日 星期三 6 ■本版编辑/李剑韬 ■美编/郭其瑞 教育 教育简讯 助力学生健康成长 大峪中学分校 ——城子小学开设“生态课堂”侧记 举办优秀班主任评选述职 本报通讯员 石明廷 的；课堂上的学生是幸福的、健康 习”。在教学活动中，要让学生通过 激发学生的学习兴趣和学习积极性、 的。校负责人用五个词概括了他们 反复观察、实践、练习，增强对情感、 主动性、创造性。三要满足学生“好 本报讯（通讯员 杨培培）近日，大峪中学分校举行了“春 有着悠久办学历史的城子小学 的“生态课堂”的特点：生本、情境、体 行为、事物的内省体察，从而养成具 胜”、“成功”的心理需求。通过对学 泥护花，五月绽放——峪分2017‘紫禁杯’优秀班主任评选述 近年来立足于促进人的可持续发展， 验、合作、愉悦。 有正能量的行为习惯，建立具有正能 生学习反应的正面强化，满足学生的 职暨师德报告会”，学校全体教职员工参加活动。 坚持为每位学生发展提供最有效的 作为“生本”课堂，就把学生当做 量的情感、态度、价值观。教师在实 成就感，激励和鼓舞士气。四要满足 入选校级“紫禁杯”优秀班主任的六位教师依次进行演讲 教育帮助的办学理念，精心打造学生 学习的主人和教学活动中的主体；以 施教学过程中，既要符合时代要求， 学生“依恋”、“被爱”的心理需求。要 述职，他们以充实的内容，饱满的热情，生动形象的语言，讲述 为主体的 “生态课堂”。“生态课堂” 学生发展为本，在教学设计和活动 也要符合学生的认知规律和成长规律， 求教师在课堂上努力诱发学生的快 了各自在班级工作中的感悟。从不同角度展示了把爱与责任 在这里开展得如火如荼。 中，每个学生的各种潜能都要有效开 在体验中不断获得知识，发展能力。 乐情绪，尊重学生人格，让学生有一 贯穿教育始终的师德风貌，把爱的阳光播撒给每一个学生的 走进城子小学，令人感受到的是 发，并获得有效的发展，实现教学与 作为“合作”的课堂，学校要求教 种如沐春风、如浴春雨的感觉。 奉献精神。她们用自己的工作热情和育人思考诠释了作为一 学校浓郁的文化氛围，每一处设计无 发展的真正统一。为达到这个目标， 师要关注班级的群体意识，把“合作 学校精心打造“生态课堂”，师生 名班主任的自豪。六位班主任用朴实、诗意、形象、激情的语 不彰显育人功能：国际红十字会的介 学校对教师提出了四点要求：一是教 学习”的重点要放在“愿合作”与“能 共同获得了欢乐、收获、信心。教师 言讲述了各自在班主任岗位上的感人故事，她们的精彩表现 绍文字向学生传递救死扶伤、追求和 育要面向全体学生，无论是“优等生” 合作”上，使有合作意愿的学生自主 韩宝英感受到，学校开设的“生态课 赢得了全体教职工的赞扬与肯定。 平、珍惜和平的大爱；刻写着优秀中 还是“后进生”，都应受到相同关爱。 合作，没有任何强制性。教师要在组 堂”让师生之间和生生之间在人格上 “树师德典型，学身边榜样”。教师们纷纷表示，在今后的 华传统文化《弟子规》的面板向学生 二是要关注每个学生的全面发展，除 织学生合作中让学生角色扮演，并制 平等、相互尊重。学生感慨到，这样 工作中，要向优秀教师学习，不断增强责任感和使命感，树立 诉说着做人的道理；走廊里张贴的名 了关注知识的理解和掌握，还要关注 定了合作要求，即：在预习中合作交 的课堂我们很喜欢，大家是平等的， 正确的教育观、学生观，教书育