《指南》背景下幼儿表演游戏中个性化表现的支持策略.pdf

●教 研 撷 英 《指南》背景下幼儿表演游戏 中个性化表现的支持策略 莆田市机关幼儿园 郑秀香 摘 要 研究幼儿个性化表现支持策略是实践 《指南》精神的途径之一。表演游戏活动 中，创设宽松和 丰富的环境，让幼儿有可选择 的材料 、表演 内容和表现方式；解放幼儿手脚 ，支持游戏 “创意”；开展 自主评 价 ，保持和延续 “创意”，是幼儿表演游戏 中支持个性化表现的三大支持策略，能有效地促进幼儿个性化表现 能力的发展 。 关键词 表演游戏 个性化表现 支持策略 幼儿个性化表现指的是幼儿用喜欢 的方式方 偶、木偶，面具和打击乐器等。不但如此 ，班级的所 法、具有个性特质的语言语气、表情 以及肢体动作 有配备，只要是安全的，幼儿都可以借用。丰富的 等表现 自己对周边信息的理解和创意的个性行为。 材料激发了幼儿的游戏欲望 ，也使幼儿有 了宽松的 在 《指南》背景下，“尊重幼儿的个体差异，促进每个 选择余地 ，初步满足了幼儿个性化表现的需求。 幼儿富有个性 的发展”正成为趋势 。我们发现，表 2．多元化的游戏选择 演游戏是最能展现幼儿个性化表现 的游戏之一。 幼儿个性化表现与年龄、性别、性格、兴趣爱好 游戏时，老师给予幼儿适宜 的支持策略，能有效地 以及生活经验有关 ，在 内容、表现方式、角色上具有 促进幼儿个性化表现。 明显的个性化表现特征 。我们充分考虑到幼儿的 一 、 环境支持策略，满足幼儿个性化表现需求 个性特点，支持幼儿 自主选择，满足其个性化表现 宽松和丰富的游戏环境是个性化表现的催化 需求 。 剂 。宽松 ，让幼儿的个性化表现有安全大胆的心理 (一)游戏 内容可选 依托；丰富，让幼儿的个性化表现有 自由的选择余 通过引导 ，幼儿 的思维被激发起来，游戏表演 地。因此，我们更多的是站在幼儿 的立场上审视游 内容扩大 了：有想表演绘本故事 、有想表演 电视动 戏 ，摈弃对游戏时间、表演剧本、游戏场地 、表现方 画片，还有想表演生活情节的。老师支持小朋友 自 式 以及材料选择的统一要求，允许幼儿 自由结伴， 由结伴成小组，把 自己喜欢 的、阅读过的故事、观察 选择 自己喜欢的表现方式表演 自己喜欢的内容 。 到的有趣的生活场面、好看 的动画片等 内容，创编 1．丰富的游戏材料 或改编成游戏剧本。如：大一班 ，出现 了 《冰雪奇 丰富的游戏材料是幼儿个性化表现发展 的基 缘》和 《丑小鸭历险记》等 由动画片改编成的游戏 ； 石 。丰富应是不同材质、不同形状、难易不同、可根 出现了 《动车站》和 《叔叔阿姨结婚》等由生活场景 据需要想象替代 的物品等的集合。我们改变了以 创编来的游戏；出现了 《天生一对》和 《孵娃娃》等 由 往 “老师准备材料，幼儿选用”的方式，发动幼儿和 阅读绘本故事后产生的表演游戏，以及 《粉刷匠》和 家长参与搜集和制作各种材料及道具。从 自然界 《两只老虎》等由歌 曲改编的歌舞表演游戏。游戏 收集 了树叶、果实和石头等 自然物 ；从社区、家里带 内容的扩大和可选性 ，激发了幼儿表演的兴趣 ，满 来 自制的竹篮、服装、头饰等表演道具 ；幼儿 自制指 足了幼儿个性化表现需求 。 · 23 · 教 研 撷 英 。 (二