lck2015秋九年级语文上册专题训练课件7差半车麦秸语文版.ppt

他从被子下拿出厚厚一叠手稿，把手稿递给我，我小心翼翼地翻看着，从那工工整整的字里行间，仿佛有一支悠扬的歌子唱起来，一个憨拙的孩子沿着红高粱烂漫的田间小径走过来…… “副连长，我就要上前线了，这部稿子就拜托您给处理吧……” 我紧紧地拉着他的手：“好兄弟，谢谢你，谢谢你给我上了一场人生课……” 几个月后，和丑兵一块上去的战友纷纷来了信，但丑兵和小豆子却杳无音讯。 丑兵的小说投到一家出版社，编辑部很重视，来信邀作者前去谈谈，可是丑兵却如石沉大海一般，这实在让人心焦。 终于，小豆子来信了。他写道：……我和三社并肩搜索前进，不幸触发地雷，我眼前一黑，就倒了下去，不知过了多长时间，我感觉到被人背着慢慢向前爬行。我大声问：“你是谁？”他瓮声瓮气地说：“老卡。”我挣扎着要下来，他不答应。后来，他越爬越慢，终于停住了。我意识到不好，赶忙喊他，摸他。我摸到了他流出来的肠子…… 丑兵死了，竟应了他临行前的誓言。我的泪水打湿了信纸，心也一阵阵痉挛。 7．赏析文中画横线的句子。 (1)恰似白杨林中生出了一棵歪脖子榆树，白花花的鸡蛋堆里滚出了一个干疤土豆。 比喻，把丑兵的外貌(肖像)比作“歪脖子榆树”“干疤土豆”，生动形象地写出了丑兵的外表之丑，语言富有乡土气息，引起读者阅读兴趣，也为下文写丑兵作铺垫。 (2)半个月亮明灿灿地照着营区，像洒下一层碎银。 环境描写，交代时间(夜晚)，以景写人，烘托丑兵美好的心灵。或比喻手法，以景写人，烘托丑兵美好的心灵。 8．小说运用了多种人物描写手法刻画丑兵，找出几处，说说这样写的好处。(★) 外貌(肖像)描写，“歪脖子榆树”“干疤土豆”抓住外貌特征写丑兵之“丑”；动作描写，“丑兵正在用玉米糊糊喂一头小猪崽”，突出他的爱心和善良；语言描写，“要出公差吗？我也算一个”“这头小猪生下来不会吃奶，放在圈里会饿死的，我把它抱回来单养”“我这次是抱着拼将一死的决心的，不打出个样子来，我不活着回来”等表现他热情上进(善良，宽容等)的个性；神态描写，“眼睛潮乎乎地说”，表现淳朴真挚的爱国情怀。(如答细节描写、正面描写和侧面描写相结合等，言之有理也可) 9．起初被人叫“老卡”，丑兵很受打击，后来他却自称“老卡”，对此，你如何解读？ 起初别人用老卡嘲笑自己相貌丑陋，丑兵觉得受到侮辱，后来认识到内在的美远胜过漂亮的外表，自称“老卡”是丑兵自信、成熟的表现。通过前后对比突出真正的美不在于外表而在于心灵。 10．“好兄弟，谢谢你，谢谢你给我上了一场人生课……”请探究“人生课”在全文中的深刻含义。 对以貌取人的做法表示愧疚；对丑兵在艰苦环境中还能创作小说的行为表示敬佩；对丑兵不惜生命保卫国家的精神表示感动；对丑兵善良美好的品格表示赞美。 【阅读范题】 见第8题 【技法点拨】 此题考查的是人物的描写及其作用。 面对这类题目我们首先应该知道，对人物的描写方法主要有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写，联系全文我们不难看出文中对丑兵的外貌、动作以及神态进行了描写，表现出丑兵的善良、热情、宽容以及他真挚的爱国情怀。 【智慧锦囊】人物描写的方法及作用 一、人物描写的基本方法可分为5种：外貌描写(又称肖像描写)、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写。 1．外貌描写：指用生动具体的语言描述出人的容貌(脸型、五官)、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分。 2．语言描写：语言描写是塑造人物形象的重要手段。 其一，语言能显示人物的身份、职业、地位及经历。 其二，语言描写能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。 其三，语言描写能表现出人物的个性特征来。 3．动作描写：动作描写是对人物举止、动作、行为的描写。动作描写同样也能为表现人物的性格服务。 4．心理描写：心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。 常有以下几种表达方式：内心独白、动作暗示、景物烘托、心理概述。 5．神态描写：神态描写专指脸部表情，描写时会用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情等。 二：作用：1.外貌描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。 2．行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。 3．语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。 4．心理描写：是人物在特定环境下的心理活动，揭示人物内心，刻画人物性格。 九年级语文上册(语文版) 7．差半车麦秸 1．走近作者 姚雪垠(1910～1999)，现代著名作家。原名姚冠兰，字汉英，河南邓县人。1929年开始以“雪痕”的笔名发表小说。1976年其创作的长篇历史小说《李自成》获首届茅