《makingbreakfast》教学反思.pptVIP

* 河北教育出版社小学英语四年级上册 《Making Breakfast 》教学反思 瓜州县渊泉第二小学 张兴丽 课例简介： 本课总共三部分,一三部分复习了第一课和以前学过的一些知识,第二部分又细致的讲解了“kitchen”里的一些用具，也是本节课的教学目标，教学重难点集中呈现的一个环节。. 教学目标是学生能正确听、说、读、写单词:refrigerator,stove,sink,cook,make ，熟练使用What would you like for breakfast?句型是本堂课的教学重点也是难点。 成功之处： 1．孩子们的机智 Refrigerator是本册书最长的一个单词，课中孩子们一起总结记忆方法，大家发现了最有效的是三个字母为一组，每组里面都有一个r，仅一分钟学生已经攻克了此单词。 2．老师的智慧 （1）我在讲解的时候把重点放在第二部分What would you like for breakfast ?的教授上，运用各种手段对学生进行质疑,问答,最后到在实际语境中的运用，孩子们在自然而然的氛围中不断提高。 （2）创设恰当的英语教学情境有利于学生更好地体会英语语言的运用。本节课我借助多媒体手段, 图片体现了各个情景环节。 （3）单词与句子相结合，语言和情景相交融, 磁铁般吸引学生的注意力,在耳濡目染中,增强了学生的识记能力。这样，就把枯燥的语言学习变成了轻松的欣赏活动。 教学遗憾： 1.首先，对于单词的朗读，我感觉还不够到位，虽然个别单词的发音加以了拓展，但学生在朗读时，发音还不够标准，所以在学生朗读上，还要下功夫，朗读形式要多样化，让学生学会看口型模仿。 2.其次，在操练的过程中不局限于就有关餐具类的单词进行对话，还可以利用已学知识，实物，安排一个涉及面更广的交际性任务，如:整理文具、衣物，询问教室里面有什么东西等，充分利用本节课的重点句型What would you like for breakfast?极其答语，扩大训练广度，使知识的运用得到一定的迁移于延伸，使学生更灵活地运用语言。 3．在教学中，有些环节花的时间过长了点，有些环节时间少了点，以后要注意教学节奏的问题。 再教设计： 1.一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出＂再教设计＂，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有＂集腋成裘、聚沙成塔＂的收获。以上是笔者对教学反思的撰写一些看法，可能还有很多错误，希望老师们在教学实践中批评指正。笔者也将根据自己的教学反思认知和研究深入进行修正。首先，对于单词的朗读，我感觉还不够到位，虽然个别单词的发音加以了拓展，但学生在朗读时，发音还不够标准，所以在学生朗读上，还要下功夫，朗读形式要多样化，让学生学会看口型模仿。 2.其次，在操练的过程中不局限于就有关餐具类的单词进行对话，还可以利用已学知识，实物，安排一个涉及面更广的交际性任务，如:整理文具、衣物，询问教室里面有什么东西等，充分利用本节课的重点句型What would you like for breakfast?极其答语，扩大训练广度，使知识的运用得到一定的迁移于延伸，使学生更灵活地运用语言。 3．在教学中，有些环节花的时间过长了点，有些环节时间少了点，以后要注意教学节奏的问题。 本次教学，使我认识到教师必须带动学生融合于情景中，在情景中获得语言交际的亲身体验，亲切，随和，富于激情，强的表现张力，努力为学生创设有活力的情景课堂。 Thanks! *