基础教育国际化背景下教师专业发展策略.pdf

第33卷第 1期 现代中小学表育 Vol_33No．1 2017年 1月 ModernPrimaryandSecondaryFxtucation January2017 教师专业 展 基础教育国际化背景下教J．!币专业发展策略 王 艳 (北京外国语大学专用英语学院，北京 100089) [摘 要]教育国际化逐渐成为教育改革和发展的重要方向和现实诉求，基础教育国际化正在成为不可逆转的 趋势。作为推动教育国际化至关重要的力量，教师需要与时俱进 ，顺应基础教育发展的潮流，探索符合我国国情的 教师专业化发展道路。通过 “提升意识、反思实践、研究课堂、搭建平台、完善评价”等策略，结合 “互联网+”时代的 教育理论与实践，促成教师不断提高国际素养和专业能力 ，拓展 自身的教育职业生涯 ，实现教育国际化与教师专业 发展的互促共进。 [关键词]国际化；教师专业发展；基础教育；教师共同体 ；互联网+ [中图分类号] G451．2 [文献标志码] A [文章编号] i002—1477(2017)01—0066—04 一 、 教育国际化的内涵 随着经济全球化和文化多元化的发展，基础教育国际化已逐渐成为很多国家基础教育改革的重点。 基础教育决定着未来人才发展水平的高低，将为培养具有国际竞争力的人才奠定可持续发展的基础，这 顺应我国未来发展的需要和国际竞争的挑战。在我国教育改革已经进入深水区的形势下，提高教育的 国际化水平是我国基础教育改革必然面对的问题。 “教育国际化把国际的、跨文化的或者全球性的内容融于教育的目的、功能以及实施中”。口]具体来 讲，教育国际化是以经济、技术和信息全球化为背景，把多元化的国际沟通与合作为重要载体，为实现人 才培养的国际化而展开的不同教育制度与理念、教育模式和方法的学习与交流活动。[2]教育国际化涉及 外部社会经济与文化环境、教育 目标、政策、内容、方法、技术与资源等因素，是一个具有多元内涵的过 程。这种教育发展过程有效结合并创新教学 目标和理念、课程和教学，以及管理和评价等诸方面，最终 实现国际化人才培养能力的提升。教育国际化是基础教育改革发展的内在要求，而基础教育国际化则 是教育国际化的有机组成部分。教育国际化是 “化”思想观念和政策导向，旨在构建创新性的发展环境， 是追求质量、效率与评估标准的国际化过程，也是通过课程的国际化，提升学生的知识、技能以及全球化 意识的过程，更是一个 “化”教师专业素养的持续发展过程。_l3] 二、教育国际化背景下教师专业发展的现实诉求 基础教育国际化是教育现代化的重要方面，也是推进教育现代化的一条关键且有效的途径。 《国家 中长期教育改革和发展规划纲要 (2010--2020年)》中提出 “扩大教育开放，坚持以开放促改革、促发展” 的理念，指出要培养通晓国际准则、具有国际眼光和开阔视野、能参与到国际竞争中的人才，就必须提高 教育的国际化水平，更好地适应我国经济发展和对外开放的需要。”_4]这一要求与我国基础教育国际化 的基本理念与教育导向不谋而合，即加强国际理解教育，为提升学生的国际素养做准备，其 目的在于开 阔学生的国际视野，提高学生对 国际重大问题的理解 ，关注并有意识地培养学生的新奇意识和想象力， 注重学生的批判性思维能力与沟通合作能力的培养，提高学生对多元文化的理解能力。_5]由此可见，创 [收稿 日期]2016-08-19 [作者简介]王艳 (1972一)，女，天津人，博士，教授。 ·66 · 新型、国际型与综合性人才 的培养 已成为 国家战略要求，但创新能力不足也正是我国基础教育的软肋 所在 。 目前，我国基础教育在人才培养机制、课程设置、教师的国际化素养等方面与教育国际化的要求相 距甚远，真正具有国际视野、了解国际前沿教育理论及其实践发展，并能亲身参与实践的教师还较少。 在基础教育国际化的内涵挖掘与内容拓展方面做得还不够，对不同国家的文化价值观、教育理念、课程 和评价的比较与借鉴尚欠缺。与国外成熟的国际化课程相比，我国基础教育课程的系统性、多样性、包 容性及可选择性仍有待提高，在教学管理和评价机制方面也还存在一定的差距。长期以来，教师在基础 教育课程中的主体地位没有得到应