增强机械类基础课程教学效果方法探讨.pdf

课程整合· 10.3969/j.issn.1671-489X.2017.04.083 增强机械类基础课程教学效果方法探讨* ◆刘善增 李艾民 冯世哲 付顺玲 摘 要 针对机械类基础课程授课内容多、涉及知识面广以及学 改革教学内容、方法和手段。”著名教育家叶圣陶说过：“所 生主动学习积极性差等问题，从教师授课方法、手段和调动学 谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，俾学生自奋其力， 生学习兴趣等方面，阐述增强机械类基础课程教学效果的方法。 自致其知，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆受。”叶圣陶 关键词 机械类基础课程；问题导向式教学方法；多媒体课件 还讲过：导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底 中图分类号：G642.3 文献标识码：B 于不待教师教授之谓也。因此，在教学过程中，教师主导 文章编号：1671-489X(2017)04-0083-03 作用的重点在于“多方设法”，从而引导学生更好地“自 Methods for Improving Teaching Effect of Mechanical Basic 奋其力，自致其知”。在课堂授课过程中，教师讲授知识 Course//LIU Shanzeng, LI Aimin, FENG Shizhe, FU Shunling 固然重要，但讲解分析、解决问题的思路，促进学生掌握 Abstract Aiming at the problems of excessive contents, involving a 获取新知识的方法更重要。毋庸置疑，采取以学生为主体、 wide range of knowledge, and student initiative learning initiative is 教师为主导的教学模式，进行机械类基础课程教学方法的 poor. This paper expounds the methods of improving the teaching 情境设计和教学，对于机械类基础课程教学具有重要的指 eff ect of mechanical basic courses from the aspects of teaching methods, 导意义。 means, and arousing students’ learning interest. 基于问题导向式教学方法 “国际21世纪教育委员会” Key words mechanical basic courses; problem-based learning method; 提出的教育四大“支柱”为学会认知、学会做事、学会共 multimedia courseware 处和学会生存。这里提出的教育四大“支柱”对于知识的 学习，主要强调的就是让学生学会自己去独立发现新知识， 1 机械类基础课程教学现状分析 去获取或更新知识，而不是系统化的知识本身 [2]。诚然， 机械类基础课程主要由机械原理、机械设计等课程构 对于机械类基础课程来说，教师在教育、教学过程中，着 成，是一类介绍常用机构基础知识和通用机械零件一般设 重加强培养学生利用所学机械知识和技能解决实际工程问 计方法的机械技术核心基础课，涉及诸如机械制图、高等 题的能力尤为必要。 数学、理论力学、材料力学、金属加工工艺学、公差与配 问题导向式教学方法，主要是指以问题为引线，将提 合等必修课的综合利用，其涵盖的知识面广、工程实践性强， 出问题、分析问题和解决问题贯穿于教学的全过程，引导 [1] 教学难度相对较大 。 学生获得新知识，并培养学生获得解决实际问题的能力。 在机械类基础课程教学过程中，一般都会出现工科教 如机械类基础课程中涉及众多常用机构（如连杆机构、凸 学中的通病：1）教材内容以陈旧的纯理论知识为主，无法 轮