应用新媒体辅助信息技术专业实施课堂教学的探索.pdf

信息与电脑 教学与教育信息化 China ComputerCommunication 2016年第12期 应用新媒体辅助信息技术专业实施课堂教学的探索 芮文艳 （苏州工业职业技术学院，江苏 苏州　215104） 摘　要：新媒体的迅猛发展对课堂教学形式提出了新的要求，信息技术专业凭借专业技术、多媒体机房等方面的优 势使新媒体得到很好的应用。通过在信息技术专业中的具体应用探索，发现目前存在的问题，并提出改进措施。 关键词：新媒体；课堂教学；信息技术专业 中图分类号：G434　　文献标识码：A　　文章编号：1003-9767（2016）12-238-02 数字电视、移动电视、博客、播客、IPTV 技术、手机 点课程建设了学习视频、多媒体课件等一系列数字教学资源， 媒体等形态的新媒体迅猛发展，冲击着传统的教学模式，教 并在该平台中进行使用，并且课程的使用率一直较高。通过 学已不再是教师到学生的单向传播，更注重师生互动的双向 网络教学平台，学生不再只是在课堂中被动接收老师传递的 传播。教育部在《教育信息化十年发展规划》中提出要推进 知识，而是可以提前通过老师提供的电子资料、视频资源进 信息技术与教育教学深度融合，各级院校纷纷响应，在教学 行学习准备以及课后的复习巩固，从而打破了空间和时间的 中应用新媒体使教学水平和教学效果不断提高，受到了师生 限制。老师可以将提炼的与授课内容相关的学习资料进行共 的广泛欢迎。 享，扩大课堂学习的信息量，进行任务的布置以及作业的修 改，引导学生提高自主学习、解决问题的能力。 1　新媒体环境 2.2　借助社交媒体平台，增强师生互动沟通 新传媒产业联盟秘书长王斌说过：“新媒体是以数字信 我国主要的社交媒体平台有微博、微信和QQ 等，本专 息技术为基础，以互动传播为特点、具有创新形态的媒体。” 业的学生基本人人有QQ 号，因此，主要通过建立QQ 群的 联合国教科文组织对新媒体下的定义为：“以数字技术为基 方式和学生进行及时互动，从而将课堂中的互动延伸到了课 础，以网络为载体进行信息传播的媒介。”虽然新媒体目前 后。通过屏幕的阻隔，学生不再羞于表达，增加师生间的了解， 还没有明确的定义，但当智能手机、数字报纸和网络电视等 教师能获取有效的反馈信息，对课堂中的教学内容与方式进 逐渐成为大家获取信息的主要媒介时，新媒体对人们接收知 行更有效率的设计。此外，在课堂教学中还利用QQ 中的视 识和判断事务的方式产生了重要影响。作为接受新事物主力 频功能与校外专业人员进行实时沟通，通过专业级的点评使 军的学生无疑是受到影响最大的，他们的视野变广了，知识 学生拓展眼界、开拓思路，了解自身的短板，激发学习的动 面变宽了，传统的教学模式已无法适应他们的需求，应通过 力和兴趣。 利用网络教学平台、社交媒体平台、搜索引擎平台等新媒体 2.3　利用搜索引擎平台，提升知识广度和厚度 平台辅助传统教学，使学生从传统的封闭式、同步进行的学 由于新媒体传播快捷，内容更全面，学生可以随时借助 习方式转变为开放式、交互式、自主型的学习模式。 网络了解更多的信息，而搜索引擎平台就提供了这样一个空 2　新媒体在信息技术专业中的探索与尝试 间，不论是教师的备课、自我提升，还是学生自主学习、资料 查询搜集等，都可以利用这个平台。目前，常用的搜索引擎平 信息技术专业是苏州工业职业技术学院的老牌专业，专 台有百度、谷歌、腾讯soso、搜狗、雅虎等，其中应用最广 业教师在接收和应用