第七讲 阅读教学.pptVIP

林黛玉进贾府 黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！” … …宝玉早已看见多了一个姊妹，便料定是林姑妈之女，忙来作揖。厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。” 教学视频 5分 实用文章的阅读教学 记叙文的阅读教学 议论文的阅读教学 说明文的阅读教学 实用文 实用文通常指人们日常生活、工作、学习中常见、常用的记叙文、说明文、议论文和应用文等写实作品，它是相对于文学作品而言的。 实用文阅读教学的主要任务是，指导学生正确阅读和写作现代一般实用文，培养学生掌握现代一般实用文的正确读写方法，培养学生良好的读写兴趣、习惯和技能，并在这个过程中，开拓学生视野，增长学生知识，开发学生智力，陶冶学生的道德情操。 主要是指那些以记叙、描写为主要表达方式的写实性文章，如新闻、报告文学、人物传记、回忆录、日记等。 学习新闻作品，要注意材料的来源与真实性、基本事件与典型细节、文本的价值取向与实用效果、新闻结构的多样性，分清新闻事实与新闻背景、客观叙事与主观评价，在此基础上，去粗取精，抓住有用信息； 学习报告文学，要联系作品的时代背景，把握作者的感情倾向，学习叙事写人的技巧，培养关注社会的意识。 记叙文的阅读教学 议论文的阅读教学 议论文是以议论为主要表达方式，阐明主张、论述道理的文章。中学语文教材中的古代议论文如“论”“说”“表”等，现代议论文如评论、报告、演讲稿、读后感、序跋、随笔杂文等。 阅读论述类文本，教师应引导学生把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性。（普高课标?实施建议） 魏书生《人生的境界》 这四种人生境界之中，自然境界、功利境界的人，是人现在就是的人；道德境界、天地境界的人，是人应该成为的人。前两者是自然的产物，后两者是精神的创造。自然境界最低，往上是功利境界，再往上是道德境界，最后是天地境界。它们之所以如此，是由于自然境界，几乎不需要觉解；功利境界、道德境界，需要较多的觉解；天地境界则需要最多的觉解。道德境界有道德价值，天地境界有超道德价值。 教学视频 说明文的阅读教学 说明文是以说明为主要表达方式，说明原理、介绍事物、普及知识的一般科技作品，具有客观、科学、严密、准确的特点。 说明文的阅读教学，主要是引导学生明确说明的对象、说明的顺序和说明的方法，理解和学习说明语言和说明文的写作方法。 翠鸟 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 教学视频 文言文的阅读教学 古代诗文的阅读，应指导学生学会使用有关工具书，自行解决阅读中的障碍。文言常识的教学要少而精，重在提高学生阅读古诗文的能力。要求学生精读一定数量的优秀古代散文和诗词曲作品，教师应激发学生诵读的兴趣，培养学生诵读的习惯。（普高课标?实施建议） 文言文教学的主要任务是指导学生正确认识古今汉语的差别，感受文言文的特点，理解和掌握一些常用的文言实词、虚词和文言句式，培养学生阅读浅易文言文的能力。 文言文教学首先要强调熟读、背诵，其次是串讲和语译，在此基础上指导学生深入研讨一些问题，如归纳词法和句法规律等。 孟子见梁襄王 孟子见梁襄王。出，语人曰：“望之不似人君，就之而不见所畏焉。卒然问曰：‘天下恶乎定？’吾对曰：‘定于一。’‘孰能一之？’对曰：‘不嗜杀人者能一之。’‘熟能与之？’对曰：‘天下莫不与也。王知夫苗乎？七八月之间旱，则苗槁矣。天油然作云，沛然下雨，则苗浡然兴之矣。其如是，熟能御之？今夫天下之人牧，未有不嗜杀人者也。如有不嗜杀人者，则天下之民皆引领而望之矣！诚如是也，民归之，由水之就下，沛然谁能御之？’” 教学视频 * 第七讲 阅读教学 学习目标 了解阅读教学的一般过程 掌握两类六种阅读教学方法 各类型阅读材料的特点和教学重点 阅读教学的过程 感知性教学阶段 理解性教学阶段 实