微信群微课支持下的中小学教师培训模式研究——谈远程培训后的跟进式培训实施.pdf

2016 年3 月 教育 学论坛 Mar.2016 第9 期 EDUCATION TEACHING FORUM NO.9 微信群微课支持下的中小学教师培训模式研究 ———谈远程培训后的“跟进式”培训实施 王岁花，张 恩 （河南师范大学 计算机与信息工程学院，河南 新乡 453007 ） ： “国培计划”，如何使培训 摘要 固本强基、培训先行，近年来国家投入了大量资金，支持实施中小学教师的 效益最大化是一个需要解决的问题。本文在分析远程培训所存在的问题的基础上提出了以微信群为环境载 “跟进式”培训 、新方法、 体、以微课为核心内容的远程培训后的 实施方案，对提高远程培训的效益和新知识 新 理念的迁移率具有一定的理论和应用价值。 ： ；跟进式；种子教师 关键词 微信群；微课；国培计划 ： ： 中图分类号 G642.0 文献标志码 A 文章编号 1674-9324（2016）09-0011-02 一、问题的提出 是教育教学的共性问题等远程培训中存在的缺点，进 中小学教师的专业水平、教学艺术、教育教学理 而提出了远程培训后的“跟进式”短期集中培训的实 念直接影响着我国的基础教育，从而也将影响着我国 施方案和具体的实施过程，解决了所存在的部分问 培训先行，培训是提升教师 ，但还存在对远 青少年的未来。固本强基、 题。但笔者认为，虽然解决了一些问题 [1] 、本 队伍整体素质的有效途径。自教师〔2010〕4号文件 下 程培训后的“跟进式”短期集中培训后的培训专家 发以来，国家投入了大量资金，支持实施中小学教师 地专家的后续服务没有给出畅通的渠道，缺乏教学过 的“国培计划”，也为各级各类中小学培养了一批“种 程中随时随地 以得到专家指导、同伴互助、学习交 子教师”，为中小学教师专业水平、教育教学水平的提 流的平台。为此，本文将以微信群为环境载体、以微课 高起到了很大的作用。但也存在一些问题，例如，中小 为主要呈现内容、以“国培计划”中远程培训后的“跟 学教师特别是农村中小学教师女教师的比例较大，普 进式”培训为实例，阐述微信群微课支持下的中小学 远程 ，希望能起到抛 遍存在教学任务重、相对生活条件较差、工作和家庭 教师“ －跟进式培训”的实施模式 负担过重，大规模参加固定地点、连续时间的短期集 砖引玉的作用。 中培训、置换脱产研修、影子教师培训并不现实，为此 二、微信群微课支持下的远程培训后的“跟进式” 大规模、全方位的远程培训就成了“国培计划”的主要 培训的可行性 方式，也为中小学教师终身受训提供了一个平台，怎 随着移动互联网产业的快速发展、特别是智能手 样提高远程培训的效