班主任的角色微课.pptVIP

班主任的角色 在教师生涯中，如果没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师。 ——任小艾 认识班主任 班主任是班集体的核心人物，是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。 班级的组织者和管理者； 学生成长的教育者； 联系各任课教师的纽带； 沟通学校与家庭、社区的桥梁。 上述定位倾向于把班主任视为一种工具性的“类”存在，忽视了班主任自身的主体性和目的性。 班主任的角色定位 （1）关爱学生成长的人 班主任是学生实质上的校内监护人 学生健全人格的引导者、健康成长的促进者，人生道路的同行者。 做一位慈爱的家长，关心每一位学生的成长 （2）“班主任”是一个“领导者”而不只是“执行者” 魏书生：“学生能干的事班委不干，班委能干的事班长不干，班长能干的事我不干…… ” 一位老师倒在一堆打印好的文件中，同事猛扑上去，拼命摇醒：“同志，你醒醒啊”，他虚弱地微睁双眼，颤抖地指了指散落一地的纸张，吃力地说道：“这，这是我的班级总结、班主任工作总结、学科教学总结、教研组总结、结对总结、课题小结、专题总结、主题总结、个人学年度小结、个人三年规划、学生学科成绩汇总、个案追踪、家访记录、安全工作总结、学生评估手册、学籍登记卡、德育渗透材料、培优扶差总结、课外活动总结、教学